㈠ 恐龙世界女演员叫什么
暂时没有女演员的信息，两个男演员分别是释彦能、左溢。
《恐龙世界》是由冯奕执导，释彦能、左溢主演的动作惊悚电影，讲述了一场穿越侏罗纪时代的惊悚冒险，在这场生死攸关的“饥饿游戏”中，面对史前猛兽的威胁，一群游戏玩家被激发出人性至善与至恶，不分男女老少，上演一场丛林大逃杀。
剧情简介
宏宇公司最新公测的VR游戏《恐龙世界》引来众多参与者，游戏和现实世界通过头盔相连，最终的幸存者可以获得500万的奖金，为争夺这份奖励，参与者不光要面对随时而来的恐龙的袭击，还要警惕其他玩家。
很快，游戏里的三个老手迅速集结，靠着拼杀掠夺来的物资随意终结他人性命，连小孩也不放过，退役军人张琳集结其他两位，走上复仇之路。
㈡ 恐龙的世界到底是什么样的
您好，很高兴能够回答你这个问题。对于恐龙的世界是什么样子？
远在7000万年以前，有许多可怕的怪物统冶着水、陆、空三界，它们的名字叫作恐龙。
恐龙，并不是一种动物的名字，而是一类动物的总称。恐龙大得出奇，有长达30米，重约40一50吨的，这类爬行动物名字前面之所以冠以“恐”字，就是因为它们体积庞大的缘故。它们的形状，真是无奇不有：沧龙象只大蜥蜴；蛇颈龙有鱼鳍、龟身颈、鳄鱼嘴巴，十足是个“四不象”；三奇龙形状似牛。
可是后来不知怎么一来，这些生物忽然在地球上绝种了。科学家们对这问题作了长期的研究，渐渐取得了比较一致的意见。
原来，地质年代是恐龙这个大家族人丁兴旺的时期，当时气候温和，陆地上到处布满着湖沼，可供它们食用的植物和动物也非常丰盛，它们过着安安定定的生活，所以它们的身体构造和生理上的适应等，都只适应当时条件，然而到中生代末期，地球上发生了一件大事，那就是地壳上长出许多山来，沼泽也被毁灭了，这么一来，它就无法适应新环境。首先碰到是，空气既干且热，它那仅仅只适于对付湿热空气的呼吸器官，实在无法对付；而由于气候的改变，植物也少了，尤其在冬季时更成问题，食物起了恐慌。
同时，鸟类和哺乳类动物，早已发展起来，它们的脑子机灵，动作敏捷，又是恒温动物，便于适应周围气候变化，这对体躯粗重、行动迟缓而脑子又不发达的恐龙，无论在抢夺食物等方面，决非敌手。在这场激烈的生存斗争中，它当然是注定要失败的。以后这些原因，就促使恐龙这一家族绝灭了。
希望这个答案能够帮助到你。
曾经好奇地了解过为什么那么多孩子喜欢恐龙，答案林林总总：
恐龙极为庞大，肯定特别厉害，感觉也很有安全感
恐龙已经灭绝，觉得非常神秘，很好奇
恐龙特别酷
霸王龙的小短手多萌啊
恐龙的种类好多啊，样子也千奇百怪的……
多么主观，但每一个答案都没那么简单，它背后有数百种（甚至更多）曾经活生生的恐龙，以及一个时代。
远古世界的神秘生灵
在人类尚未诞生的远古世界，恐龙恐怕是地球的主宰。在很多人的想象中，恐龙是极为庞大的动物。1993年上映的电影《侏罗纪公园》首度根据化石复原的恐龙形象设计出影片中的恐龙模型，把想象变为现实，直观展示了多种恐龙的样貌。
片中侏罗纪公园的创始人邀请研究恐龙的专家们前来参观，走进公园之后，人们率先看到的就是腕龙。在过去的数十年里，它曾经被认为是陆地上最为庞大的恐龙之一。
最近《侏罗纪世界2》上映，我早早去看。影片开始没多久，人类就在岛上遇到了一只腕龙。她慢悠悠地踱着步子，无视岛上的闯入者，自顾自地啃食起树叶来。
根据古生物学家推测，成年腕龙体长可达25米，身高足有15米，相当于四五层楼的高度。正如两部影片共同提及的那样，它喜爱吃长在树梢的叶子。
喜欢恐龙的孩子里，有不少觉得恐龙都是影片里腕龙这样的庞然大物，又生活在遥远的史前世界，无法触及，充满了神秘感。
其实不然。在形形色色的恐龙里，也有迷人的小家伙们，比如下面这只奥氏高顶龙。
奥氏高顶龙和平板北龟，选自《古兽横行》。
在这幅作品中，奥氏高顶龙正从根乃拉草的巨大叶片中探出身来，和一只平板北龟打了个照面。由于不像电影场景里那样有人类作为参照物，恐怕很难想象奥氏高顶龙的大小。
事实上，它的身形非常小巧，它和平板北龟所在的水洼只是鸭嘴龙（最小的种类体长4米）留下的脚印。
原初时代的生命之旅
与壮硕的腕龙相比，体长只有1.8米的奥氏高顶龙简直像个宝宝。电影《侏罗纪世界2》里，确实出现过幼年迅猛龙（名副其实的学名是伶盗龙）Blue，在欧文面前，这样的体形完全是一只萌宠。成年之后的Blue足有近4米长，特别能战斗。
那么，远古巨兽究竟会经历怎样的成长过程？如果不拘于种类，完全可以通过化石复原作品看到它们的生命轨迹。
幼年暴龙，选自《古兽横行》。
不少已经做了妈妈的同事都被这只小暴龙深深吸引，用其中一位的话说：“毛茸茸的小恐龙多可爱呀！”
恐龙蛋和刚孵化的刀背大椎龙幼龙，选自《古兽横行》。
这么软萌可爱的恐龙宝宝当然不是从天而降，而是从恐龙蛋里孵出来的。
想象中的世界总是美好的，然而现实非常残酷，尤其是在自然条件极为恶劣的远古：火山会毫无预警地喷发，炸出漫天灰烬，滚烫的岩浆猛扑下山，所经之处生灵涂炭……
如果恰好没有生活在火山附近，也并不意味着安全：空中、陆地、海洋，处处危机四伏。幼龙若想顺利长大，实在离不开父母的庇护。
成年之后，凡事只能依靠自己。遇到攻击，如果不想束手就擒，那么唯有勇猛反击。
二叠纪的始巨鳄、冠鳄兽和扁面龙，选自《古兽横行》。
当然，也有风和日丽愉快玩耍的时候。
不过，第一要务还是生存，无论如何，都得觅食或捕食，确保自己活下来。
为了生存，有时也不得不打上一架。
如果起得早，可以欣赏到日出时的壮景。
冠龙求爱，选自《古兽横行》。
远方火山喷发，却丝毫不影响这对在湖畔谈恋爱的冠龙，它们依旧沉浸于自己的二龙世界。
君王暴龙充满爱意地撕咬伴侣。这个场景可是有科学依据的——体型巨大的动物在交配时可以用撕咬来稳住身体。
即使是在医学如此发达的今天，分娩依然是一件危险系数很高的事情。海洋场景为生育蒙上了浪漫的色彩，透过宁静的画面，好似亲眼目睹《国家地理》或是 探索 频道的珍贵镜头，仿佛随着幼小的双臼椎龙浮出水面，伴随它的第一次呼吸感受到新生的喜悦。
巨齿鲨打算捕食铲齿象，选自《古兽横行》。
海洋也非太平之地，深深的水面下暗藏杀机。
距今七千七百万年前，一只年轻短冠龙的尸体躺在沙洲上，这里很快就会因为暴雨而被不断上涨的河水淹没。
洪荒时期的多样物种
地球处于原初状态时，古老的生命除了形形色色的动物之外，还有各式各样蓬勃生长的植物，它们共同构建出一个生机勃勃的古生物群落。
奔跑的小型鳄类巨颌鳄、弯龙、树上的真古兽类哺乳动物、奔跑的弗鲁塔鳄、棱角鳞鳄、远处的剑龙，以及楔齿蜥类奔齿蜥、穴居的三维齿兽和异特龙，翼手龙亚目翼龙在空中飞翔。
在这幅画作中，还可以发现地球上现存最古老的种子植物苏铁。它起源于古生代，迄今已有近三亿年 历史 ，当年曾是恐龙的主要食物。看到远古时代与今天尚有这样的联系，实在令人吃惊又满足。
白垩纪海洋场景，选自《古兽横行》。
西部内陆海道中，生活着一群白垩纪海洋生物，包括爬行动物、鸟类、鱼和无脊椎动物，鱼鸟、乞丐鱼、海王龙、带壳的头足类动物杆菊石、古巨龟、弓形龟、扁掌龙，让人目不暇接。
晚白垩世坎帕期的物种多样性极为丰富，赖氏龙和采食高处枝叶的栉龙，开角龙和采食低处植物的戟龙，包头龙和采食地面上植物的胄甲龙，太阳将光和热毫无保留地倾注在大地和它们身上。
无论是“海百合”这个名字，还是它的样子，都会让人觉得这是一种植物，其实它是生活在海里的动物。遗憾的是它早已灭绝，现在只能通过化石和复原画想象它的模样。
这幅长达32米、足足高5米的画作曾在皇家安大略博物馆展出，它是一幅投影图像作品，背景中的云朵是动态的。“所有的云都有故事，而不仅仅是宇宙的装饰。它们能够预测一切，就像太阳、月亮、星星和风一样，云会告诉你即将发生什么。”
火山摧毁植被，焦土恢复浓荫，地质易有变迁，天空中却日复一日云卷云舒，千万年来罕有改变。
儒勒·凡尔纳曾在《地心游记》里用文字复活过远古蕨类时代的壮观景象：“没有四季，没有冷暖，地球自身的热度不断升高，抵消了太阳的热度。植物长得高大得惊人……”
看到这幅画作时，我一下回忆起少时阅读《地心游记》的情景：
茂密的树林，各种植物肆无忌惮地野蛮生长，湿漉漉的土地上是盘根错节的树木，展现出原始生命的勃勃生机。在浓荫遮蔽的繁盛树林中，恐龙享受着天赐的自然之美，度过最为辉煌的光阴。
在遥不可及的远古世界，有沼泽，有海洋，有火山，有森林，无数古老又奇异的生命恣意生存。这是它们的天堂。
而我们，只能以文字、以图像，穿越到另一个时间与空间，不甘地想象那个人类尚不存在、不可思议的奇妙世界，并被这一奇迹深深震撼。
当它在地球上称霸的那一刻，也是那一刻它的毁灭！物极必反。
如果恐龙没有灭绝，那么恐龙会逐步进化，体型逐渐缩小（体型大不利于生存竞争），进化成高智慧生物，像恐爪龙，据说可以进化成恐人，因为他体型小，脑袋大，相当聪明。由于恐龙统治世界，哺乳动物不会得到很大发展，所以哺乳动物的比例会很小，人类也不可能出现
㈢ 大班主题教案恐龙世界
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我收集整理的大班主题教案恐龙世界，希望能够帮助到大家。
大班主题教案恐龙世界1
一、"恐龙"主题活动的由来:
幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家.
二、主题活动的开展：
(一)谈话活动:
组织幼儿讨论.
根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?
1．目标:
⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.
⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.
2．过程:
⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?
⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,
⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?
⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.
⑸确定恐龙子课题内容.
3．反思评析:
这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。
（二）创设丰富的相关环境：
1．丰富的语言物质环境：
要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。
根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。
利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。
2．和谐的言语交往环境：
陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。
大班主题教案恐龙世界2
活动一：认识恐龙
活动准备：
双冠龙、角鼻龙、腕龙、胃甲龙的图片，刷子、白纸、水粉颜料、蜡笔、抹布、电视恐龙光盘、颜料
活动过程：
1、魔法游戏。教师在白纸上把所画的背景用白色蜡笔涂匀，然后在每个盘子上挤上水粉颜料，再用水稀释调匀。（红黄蓝绿等颜料）可分成三大块，纸粘贴在墙壁上，教师给予幼儿示范后，幼儿可到每位老师负责区进行涂色。（每组控制在6――7人左右）强调幼儿“从上往下或从下往上”刷。幼儿涂出什么龙就把相应的图片出示。
2、教师展示电视中恐龙画面，简单介绍什么叫“侏罗纪时期”。了解侏罗纪时期被科学成为“恐龙盛世”。
3、指导幼儿说出电视画面中恐龙的名称，以及简单介绍恐龙的生长习性和生存环境。
分别认识腕龙，食草动物；。双冠龙，食肉动物；胄甲龙，食草动物；角鼻龙，食肉动物。
4、鼓励幼儿继续搜集关于翼龙的资料。
活动延伸：
分组活动，在展览区和图书区继续丰富关于恐龙的知识。
活动要求：
1、能合作刷出图片。
2、能说出至少2种恐龙的名称及食性。
3、对搜集恐龙资料产生兴趣。
活动二：侏罗纪的天空
活动准备：
翼齿龙、翼手龙、喙嘴龙图片（3幅大图片和小图片若干）、录音机、磁带、智慧星
活动过程：
1、请幼儿出示自己搜集的关于翼龙的资料，并讲解自己了解到的相关的知识。
2、教师重点讲解双型龙、翼手龙、喙嘴龙，并出示相关图片。知道它们都是翼龙，它们是恐龙的近亲。
3、认读“翼龙”。
4、游戏。给幼儿分发三种恐龙的图片，挂在胸前。幼儿学翼龙在天空中飞，老师扮蓝猫，“蓝猫”遇到谁，谁就要报上自己的名字，并说出他相应的习性。
活动延伸：
请幼儿互相讲讲自己还搜集到了什么翼龙。
活动要求：
1、大胆的在大家面前讲述。
2、知道翼龙有很多种。
3、乐于参加集体游戏。
活动三：侏罗纪的海洋
活动准备：
角龙、巨头蛇颈龙、真角龙的图片或多媒体课件，绘画纸、油画棒、水彩颜料
活动过程：
1、出示图片，问幼儿是否知道这是什么？告诉幼儿这些也是“恐龙”，是生活在侏罗纪时期的海洋里的恐龙。
2、利用多媒体课件和图片引导幼儿观察认识这些海洋里的“恐龙”。
3、利用油水分离绘画海洋中的恐龙，鼓励幼儿大胆创作。
4、把完成的作品放到展览区，幼儿互相欣赏作品。
活动延伸：
幼儿继续在带来的资料里寻找更多的侏罗纪时期海洋里的“恐龙”。
活动要求：
1、认识至少两种海洋里的“恐龙”。
2、会用油水分离的方法作画。
活动四：恐龙的灭绝
活动准备：
各种关于恐龙灭绝的资料（影碟、图片或课件）
活动过程：
1、幼儿带来的有关恐龙灭绝的图书，询问幼儿“你们知道恐龙是何灭绝的吗？”
2、幼儿阐述自己的观点，帮助幼儿总结有哪几种说法。
3、组织幼儿讨论大家认可的一种恐龙灭绝方法。
4、向幼儿介绍一位大胆的科学家构想恐龙的灭绝原因是毛毛虫吃掉了所有的植物。鼓励幼儿像这位科学家一样大胆表达自己的观点和想法，不怕出错。
5、告诉幼儿地球上每天都有动物在灭绝，是因为人们破坏了它们的生活环境，造成了很多的污染。
6、教育幼儿保护我们的生存环境。
活动延伸：
科学区开展以“恐龙的灭绝”为题的主题画。
活动要求：
1、归纳出3种以上的关于恐龙灭绝的说法。
2、幼儿大胆说出自己设想的恐龙灭绝的说法。
3、初步意识到要保护我们的生存环境。
活动五：小恐龙的故事
活动准备：
故事图片、恐龙头饰、恐龙模型等
活动过程：
1、出示图片，请幼儿观察图片，提问幼儿图上发生什么事情。幼儿简单表述后，教师为幼儿讲述图片上的故事“小恐龙的故事”。
2、组织幼儿一起回忆有关恐龙的知识内容，按幼儿意愿组织幼儿分组共同续编故事。
3、幼儿在老师的引导下共同续编一个故事，并请幼儿分组利用头饰模型等道具表演自己编的故事。
附故事：小恐龙的故事
一只恐龙，坐着一座冰山，漂流到赤道附近的一座小岛上。准确地说，小恐龙不是坐着来的，是卧在恐龙蛋里躺着过来的。幸运的是，赤道附近的这座名叫蒂蒂乌的'小岛，正好有个蒂巴通教授，教授热衷于开发动物的智商，全身心的教动物说话。
教授让企鹅平平趴在冰凉的恐龙巨蛋上孵化，巨蛋太大，加上了被子、浴巾、羊毛毯、手帕、餐巾、床单、所有的窗帘、所有岛上能找到的布，穿在身上的除外。企鹅平平很快就被埋在由被子和布堆成的小山下面，海滩上好像多了一座要送洗的衣物布山。太阳下，平平汗水直流，冰蛋快变成了热水瓶，晚上，巨蛋――平平――布山旁边，燃起了一堆篝火。就这样，白天晚上，晚上白天，终于，恐龙被孵化出来了。
活动延伸：
幼儿分组将自己组编的故事记录下来。
活动要求：
1、能根据各种恐龙的性格特点编出主角，配角。
2、能创编比较合理的情节。
3、能与同伴合作表演故事。
大班主题教案恐龙世界3
主题目标
1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。
2、通过看书和看图片，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。
3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。
4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。
5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。
6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。
7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。
8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。
9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。
10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。
11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。
环境创设
1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。
2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。
3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。
4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。
5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。
6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。
7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。
家园共育
1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。
2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料，丰富孩子有关恐龙的知识。
3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。
4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。
教学活动
科学：神秘的恐龙
科学：恐龙的家园
科学：恐龙的演变
科学：肉食性、植食性恐龙
科学：认识剑龙、霸王龙
科学：恐龙的灭绝
语言：故事“城里来了大恐龙”
语言：故事“你真好”
语言：早期阅读“我是霸王龙”
语言：轰隆隆来了
美术：绘画“我眼中的恐龙”
美术：恐龙造型秀
美术：恐龙大聚会
音乐：游戏“恐龙来了”
音乐：欣赏——恐龙乐曲
音乐：歌曲“恐龙之歌”
综合：恐龙之最
数学：学习5的分合（摘苹果）
数学：探索2、3、4的分合（好吃的樱桃）
数学：探索2、3、4的分合（送苹果）
数学：学习6的分合（捡树叶）
数学：认识正方体和长方体（空心积木）
数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）
体育：恐龙赛跑
体育：穿越侏罗纪
体育：恐龙搬家
大班主题教案恐龙世界4
活动由来：
北京紫竹院公园的“侏罗纪恐龙的展览”，我知道幼儿喜欢恐龙就去录像、照相。许多小朋友参观后拿来照片，他们对恐龙很有兴趣，看到孩子们对恐龙这样感兴趣，我们与孩子一起定下这个主题——恐龙世界主题。
活动目标
问题板块
主题壁报
区域游戏相关内容
家园合作
资源利用
1、情感的目标。
培养幼儿对恐龙的兴趣，萌发幼儿喜爱恐龙的情感。
2、知识的目标。
会观察、比较、恐龙的种类。协助幼儿了解恐龙的外形特征、习性等。
3、能力的目标。
（1）通过活动，使幼儿对恐龙有强烈的好奇心，喜欢提问题，培养幼儿探索精神。用测量的方法感知恐龙的巨大。
（2）会用各式各样的美术工具及手段表现恐龙世界。
1、教师的提问，
恐龙的种类：你知道哪几种恐龙？他们长什么样？它们有那些生活习惯？恐龙趣事？
2、幼儿提出的问题。要求：引发幼儿积极思考的问题。
恐龙吃什么？
三角龙是食肉还是食草的恐龙？
恐龙是胎生还是卵生？
恐龙是群居还是独来独往？
恐龙怎么说话？
无齿翼龙会飞吗？它们长不长羽毛？
剑龙身上有几块骨板？
梁龙的牙齿是尖的还是平？
现在如果有恐龙会不会吃人？
水里有恐龙吗？
墙壁的布置：恐龙世界，古代森林背景，立体手工制作的恐龙、图片说明文字，幼儿绘画“我喜爱的恐龙”
语言区：
师生共同收集有关恐龙的图书、恐龙的故事。
科学区：照片及文字说明、恐龙玩具、模型等。
建构区：提供各种恐龙的拼图。
美工区：剪贴：副栉龙、剑龙、霸王龙等。
美劳区：
1、展示幼儿的绘画及手工作品。贴恐龙的图片。展示角：各种恐龙的模型。
2、恐龙的资料及图片，反映幼儿对恐龙的认识的绘画作品。
1、请家长与孩子一起寻找有关恐龙的资料，开阔眼界，增长知识。
2、专栏：“我认识的恐龙”收集家长与幼儿去图书馆寻找资料及图片。进行恐龙的主题活动。一起收集以下资料：有关恐龙的图书、图片、海报、模型、VCD等。
参观恐龙展，让我们一起做好活动记录（参观前准备好纸和笔把形象、生动的恐龙记录下来，可记录不同恐龙的名称、外型特征及参观趣闻等，来园与小伙伴分享）
1、物质材料的准备。请幼儿收集关于恐龙的相关材料。幼儿把收集相关的图书、图片、玩具、图书分类。
2、教师准备到紫竹院侏罗纪恐龙公园相应的图书、相片、录象，充气玩具。
3、自然博物馆。
大班主题教案恐龙世界5
活动目标
1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。
2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。
3、了解恐龙灭绝的原因。
4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。
活动一：各种各样的恐龙
活动准备
l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。
2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。
活动过程
一、图片资料展览：
1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。
2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”
二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。
1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。
2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。
3、认识几种着名的恐龙，了解外形特征及习性。
(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。
(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。
(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。
三、游戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。
1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么?
2、小组活动：讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。(食草类背景，食肉类背景)。
3、游戏：找食物
幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物 。
活动二：恐龙的灭绝
活动准备： 收集恐龙灭绝资料，恐龙化石图片。
活动过程：
一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。
1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代?现在我们身边还有恐龙吗?
2、小组活动
(1)幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。恐龙为什么灭绝?
(2)根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。
二、老师播放录像，让幼儿进一步了解恐龙生存年代及灭绝原因。
三、引导幼儿讨论环境与动物的关系
1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些?他们为什么灭绝?
2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。
3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。
活动三：我们的恐龙朋友
活动准备： 各种绘画材料：图画、纸、彩泥、彩笔、废旧乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。
活动过程：
一、幼儿之间自由交谈：我的恐龙朋友。
二、老师总结，提出问题：怎样让恐龙朋友回到我们身边。
三、创造性活动：再现恐龙世界。
1、提供材料，鼓励幼儿大胆创造。
2、幼儿自选，进行创作。
(1)幼儿收集恐龙卡片，模型，图片布置活动室一角“恐龙乐园”。
(2)幼儿在美工区，运用彩泥进行塑造，或用绘画材料练习绘画“各种各样的恐龙。”
(3)用废品(纸盒)制作各类恐龙。
3、展览幼儿作品，请幼儿分别介绍自己制作的恐龙名称及其生活习性等。
㈣ 恐龙世界是什么样的
先是微生物。各种微生物。（PS：这个时期我梦见过，和科学家推测的差不多，很荒凉，所以有些可怕）。之后有了植物和原始动物，但仍然在海洋中。生命史的大部分时间都是这样的，生命原始期占生命史长度百分之七十以上。直至寒武纪，生命才登陆，但仍是无脊椎动物。一直到提塔立克鱼的出现，动物才能真正看到光。到约4亿年前的泥盆纪时期才出现原始的嘴。巨虫时代的时间长度比恐龙出现到现在的时间长度还要长上亿年。石炭纪，高达数百米的树木和巨大的虫子遍布整个世界，大多数煤炭都来自于那时。二叠纪，气候突变，大量生物灭绝，这次灭绝事件比恐龙灭绝事件要严重的多，生物从此彻底改变。以三叶虫为代表的巨虫时代结束了。三叠纪，全球气候干旱，先后出现两栖爬行动物、半哺乳爬行动物。三叠纪中期，翼龙出现了。这是除了昆虫外第一种会飞的动物。而就在这不久后的三叠纪晚期，恐龙也出现了。如果把地球历史减缩成一小时的纪录片，那么第十分钟左右时，生命出现。第四十八分钟左右时，生命登陆。第五十分到五十二分左右，出现了眼和嘴。巨虫时代在五十四分左右结束，恐龙时代在五十五分左右开始，并在五十八分三四十秒结束。至于人类的历史，就只有最后十几秒才有了。
㈤ 恐龙世界大班教案
作为一名老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的恐龙世界大班教案，欢迎阅读与收藏。
恐龙世界大班教案1
活动目标：
1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。
活动准备：
1、有关恐龙的课件。
2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和VCD等。
活动内容：
一、参观恐龙展览会，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师：小朋友你们喜欢恐龙吗?今天老师把恐龙的图片、玩具、图书布置了一个恐龙展览会，请小朋友去参观一下，然后说说你看到了些什么恐龙?知道些它们的什么秘密?
2、幼儿参观展览会。
二、借助多媒体，让幼儿初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。
1、让幼儿相互介绍自己知道的恐龙及其它们的生活习性、外形特点。
2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。
(1)霸王龙
1、请幼儿说说对霸王龙的认识。
2、师：哦，你们瞧，今天霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下好吗?(播放霸王龙课件)
(2)梁龙
1、幼儿介绍
2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今天有没有来?
3、幼儿回答：来了。
4、师播放有关梁龙的课件。
(3)剑龙
1、播放剑龙的叫声。
2、师：那是谁的叫声呀?哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍吧。
3、师播放有关剑龙的课件。
4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗?
5、幼儿提问。
(4)鱼龙
1、师：瞧，那是谁在向我们游来?
2、幼：鱼;
海豚
不对，是鱼龙
3、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的?
4、师播放有关鱼龙的课件。
(5)翼龙
1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的?
2、幼儿回答。
3、师：那它和鸟一样吗?
5、幼儿回答。
6、让我们来听听它自己说的吧。
7、播放有关翼龙的课件。
(6)三角龙
1、播放媒体
2、师：为什么它叫三角龙?
(7)媒体出示各种恐龙的图片，请幼儿说说是否认识这些恐龙。
三、观看恐龙录像。
1、师：我们知道了那么多恐龙的知识，那你们想不想一起回到恐龙时代看看?
2、幼：想。
3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时光隧道回到恐龙时代了。
4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。
6、师播放恐龙影片，幼儿观看。
四、玩恐龙拼图游戏
1、师：刚才我们回到了恐龙时代惊险不惊险呀?
2、幼：惊险。
3、师：老师刚才还受到了一份恐龙们送给我们小朋友的礼物，恐龙拼图。(出示恐龙拼图)它们要我们用最快的速度的把它拼出来，小朋友你们可以做到吗?
幼：可以。
4幼儿四人一组进行拼图。
五、活动结束
师：好了，没有拼好的小朋友待会儿回教室我们还可以再拼。
恐龙世界大班教案2
主题目标
1、了解恐龙生活的三个时期，知道恐龙是爬行动物，了解恐龙灭绝的原因。
2、通过看书和看图片，帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性，知道恐龙曾是地球上的庞然大物。
3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性，喜欢想象并表现恐龙的动作。
4、引导幼儿了解恐龙的形体特征，感受作品所表现的情感，运用自己经验大胆想象，创编故事。
5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段，塑造出自己喜爱的恐龙。
6、引导幼儿用自然材料，创造性地组合出各种形态的恐龙。
7、倾听音乐，根据故事线索，初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。
8、初步学习根据故事情节、角色、性质，用富有个性动作，随音乐合拍地表演。
9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法，初步具有任务意识，并能较清楚地讲述操作过程和结果。
10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。
11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。
环境创设
1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龙世界”主题墙，使幼儿进入恐龙的世界。
2、收集幼儿的绘画作品，如：《我最喜欢的恐龙》；收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰，使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。
3、展示幼儿参与各个活动过程的照片，操作记录的结果等，加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。
4、设置“恐龙知多少”的小墙饰，介绍有关恐龙生存发展的知识。
5、设置“恐龙之最”栏目，将恐龙之最的有关知识介绍给大家。
6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。
7、展示幼儿作品，使幼儿相互观赏评价，进一步加深对恐龙的了解和认识，并感受艺术作品的美。
家园共育
1、出一期家长园地，向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面，丰富孩子对恐龙的认识。
2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料，丰富孩子有关恐龙的知识。
3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来，收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。
4、请家长上网查询关于恐龙的资料，鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。
教学活动
科学：神秘的恐龙
科学：恐龙的家园
科学：恐龙的演变
科学：肉食性、植食性恐龙
科学：认识剑龙、霸王龙
科学：恐龙的灭绝
语言：故事“城里来了大恐龙”
语言：故事“你真好”
语言：早期阅读“我是霸王龙”
语言：轰隆隆来了
美术：绘画“我眼中的恐龙”
美术：恐龙造型秀
美术：恐龙大聚会
音乐：游戏“恐龙来了”
音乐：欣赏——恐龙乐曲
音乐：歌曲“恐龙之歌”
综合：恐龙之最
数学：学习5的分合（摘苹果）
数学：探索2、3、4的分合（好吃的樱桃）
数学：探索2、3、4的分合（送苹果）
数学：学习6的分合（捡树叶）
数学：认识正方体和长方体（空心积木）
数学：理解正方体的空间组合（小小建筑师）
体育：恐龙赛跑
体育：穿越侏罗纪
体育：恐龙搬家
恐龙世界大班教案3
活动目标：
1、有主动探究恐龙秘密的积极性，能大胆表达对恐龙的认识。
2、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。
活动准备：
1、有关恐龙的图片
2、幼儿收集的有关恐龙的图片、书籍、玩具和VCD等。
活动内容：
一、参观恐龙展览会，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、师：小朋友你们喜欢恐龙吗？今天老师把恐龙的图片、玩具、图书布置了一个恐龙展览会，请小朋友去参观一下，然后说说你看到了些什么恐龙？知道些它们的什么秘密？
2、幼儿参观展览会。
二、初步了解恐龙的生活习性、外形特点等。
1、教师介绍恐龙及其它们的生活习性、外形特点。
2、让幼儿向全班幼儿介绍恐龙的生活习性、外形特点等。
(1)霸王龙
1、请幼儿说说对霸王龙的认识。出示图片
2、师：哦，你们瞧，今天霸王龙也来了，那让它来自己介绍一下好吗？
(2)梁龙
1、幼儿介绍
2、师：你介绍的真不错，那让我们来找一下梁龙今天有没有来？
3、幼儿回答：来了。
4、出示图片
(3)剑龙
1、播放剑龙的叫声。
2、师：那是谁的叫声呀？哦，原来是剑龙。那我们来听一下剑龙的介绍吧。
3、师出示有关剑龙的图片。
4、师：听完了它的介绍你们还有什么问题要问吗？
5、幼儿提问。
(4)鱼龙
1、师：瞧，那是谁在向我们游来？
2、幼：鱼；
海豚
不对，是鱼龙
3、师：那让我们来看一下那位小朋友是说的正确的？
4、师出示有关鱼龙的图片。
(5)翼龙
1、师：你们知不知道哪种恐龙是在天上飞的？
2、幼儿回答。
3、师：那它和鸟一样吗？
4、幼儿回答。
5、让我们来听听它自己说的吧。
6、播放有关翼龙的课件。
(6)三角龙
1、出示图片
2、师：为什么它叫三角龙？
(7)出示各种恐龙的图片，请幼儿说说是否认识这些恐龙。
三、观看恐龙录像。
1、师：我们知道了那么多恐龙的知识，那你们想不想一起回到恐龙时代看看？
2、幼：想。
3、那请每个小朋友对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字那样我们就可以进入时光隧道回到恐龙时代了。
4、幼儿相互说出三种恐龙的名称。
6、师播放恐龙影片，幼儿观看。
四、活动结束
师：好了，没有拼好的小朋友待会儿回教室我们还可以再拼。
恐龙世界大班教案4
活动目标
1、了解恐龙生活的二个时期，知道恐龙是爬行动物。
2、掌握几种恐龙的名称，外形特征、生活习性以及类别。
3、了解恐龙灭绝的原因。
4、培养幼儿热爱动物，探索自然奥秘的精神。
活动一：各种各样的恐龙
活动准备
l、幼儿与家长收集恐龙资料(食物，生活年代，灭绝原因)，带幼儿参观恐龙博物馆。
2、恐龙图片，模型若干，背景图两幅，音乐背景。
活动过程
一、图片资料展览：
1、家园互动：家长协助幼儿通过多种形式收集恐龙资料。
2、小组活动：幼儿将各类资料布置于活动室一角，建成“恐龙公园”
二、参观“恐龙公园”逐步感知恐龙的外形特征及生活习性。
1、幼儿间相互交流，谈谈对恐龙的初步认识。
2、结合收集的恐龙资料，鼓励幼儿大胆在同伴面前介绍自己认识的恐龙。
3、认识几种着名的恐龙，了解外形特征及习性。
(1)出示腕龙，霸王龙，翼龙的图片，模型，引导幼儿观察。
(2)幼儿之间相互讨论，各种恐龙的外形特征，比较不同地方。
(3)启发探索恐龙的外形特征与防御敌人，猎取食物的关系。
三、游戏“找食物”，了解食肉恐龙和食草恐龙特征。
1、个别活动：让幼儿看看周围有哪些恐龙，选择自己喜欢的恐龙卡片或模型，想想他们喜欢吃什么?
2、小组活动：讨论“恐龙的食物种类”，说出恐龙的食物特性，看看哪些恐龙是食草的，哪些是食肉的，将卡片或模型送到背景图中。(食草类背景，食肉类背景)。
3、游戏：找食物
幼儿自由选择模型扮演恐龙，听音乐到草地找食物 。
活动二：恐龙的灭绝
活动准备： 收集恐龙灭绝资料，恐龙化石图片。
活动过程：
一、幼儿之间相互交流，探讨恐龙灭绝的原因。
1、集体活动幼儿谈话：恐龙生活在什么年代?现在我们身边还有恐龙吗?
2、小组活动
(1)幼儿收集恐龙灭绝资料图片，进行讨论。恐龙为什么灭绝?
(2)根据讨论结果，幼儿用绘画形式表现恐龙灭绝原因。
二、老师播放录像，让幼儿进一步了解恐龙生存年代及灭绝原因。
三、引导幼儿讨论环境与动物的关系
1、幼儿谈话：我们身边频临灭绝的动物有哪些?他们为什么灭绝?
2、探索环境的变化与动物之间的关系，启发幼儿从气候、温度、地球运动等方面讨论。
3、教育幼儿保护环境，爱护小动物。
活动三：我们的恐龙朋友
活动准备： 各种绘画材料：图画、纸、彩泥、彩笔、废旧乒乓球、纸盒、一次性塑料制品、剪刀、胶水等。
活动过程：
一、幼儿之间自由交谈：我的恐龙朋友。
二、老师总结，提出问题：怎样让恐龙朋友回到我们身边。
三、创造性活动：再现恐龙世界。
1、提供材料，鼓励幼儿大胆创造。
2、幼儿自选，进行创作。
(1)幼儿收集恐龙卡片，模型，图片布置活动室一角“恐龙乐园”。
(2)幼儿在美工区，运用彩泥进行塑造，或用绘画材料练习绘画“各种各样的恐龙。”
(3)用废品(纸盒)制作各类恐龙。
3、展览幼儿作品，请幼儿分别介绍自己制作的恐龙名称及其生活习性等。
恐龙世界大班教案5
活动目标：
1.观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。
2.能用比较清晰、准确的语言描述观察到的恐龙特点。
重点难点：
观察、比较画面中的恐龙，了解恐龙的主要特征和生活环境。
活动准备：
图片《回到恐龙世界》，相关恐龙的基本介绍
活动过程：
一、带领幼儿共同阅读幼儿用书中第16~17页的内容，引发幼儿探究恐龙世界的兴趣。
1.第16页上有两只恐龙正在打架，你能看出来两只恐龙有什么不一样的地方吗？哪一只恐龙看起来更凶猛?
2.恐爪龙看起来更凶猛，它的.爪子是什么样的？哪一个图是它放大的爪子？你怎么知道的？
3.凌齿龙看起来是什么样子的?它的爪子、牙齿分别是什么样子的？
4.第17页上画了几种恐龙?三角龙用什么来保护自己？剑龙用什么来保护自己？
二、请幼儿自主阅读幼儿用书第18~21页的内容。
1.仔细观察画面中各种恐龙的外形特征，并和身边的同伴说一说。
2.教师在幼儿自主阅读和互相讲述的过程中巡回指导，了解幼儿的已有经验。
3.在这个完整的画面中有很多只恐龙，你认识哪些恐龙？和同伴说说你看到的恐龙是什么样子的。
三、出示图片，玩“你说我猜”游戏，帮助幼儿进一步观察和比较恐龙的相同和不同之处。
教师先说明玩法，并试玩一次：每一次请一名幼儿站在图片前，当猜恐龙的人：教师先指出一只恐龙让其他幼儿看到，然后请他们分别说一句话描述他们所观察的恐龙的外形特点，猜恐龙的人依据描述该恐龙的特点，知道幼儿指出所描述的恐龙。
四、活动小结
活动反思：
恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。幼儿对恐龙有了一定的兴趣和认识，所以希望能通过这一活动的学习，不仅能让幼儿了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。
恐龙世界大班教案6
一、活动设计意图
我班赵大川从家里带来两只恐龙，孩子们围在一起，有的用手摸，有的问赵大川：“这是什么龙？”赵大川见小朋友们这么喜欢非常得意，他告诉小朋友这两只恐龙一只叫霸王龙，另一只叫剑龙，这两只恐龙是夜光的，晚上关上灯后它还会发光……幼儿对探究恐龙表现出强烈的愿望和浓厚的兴趣，第二天，杜彰昕、范傲、潘艺彤、孙程飞带来了恐龙的模型、图书、图片等，老师也搜集了一些vcd片、卡片等，因此我设计了这个科学活动。
二、活动目标
（一）体验观察、交流的愉悦，初步形成关心保护自然资源的意识。
（二）幼儿在探究的过程中学会观察，学会发现问题、思考解决问题。
（三）了解恐龙的外形特征和习性以及自然与人的依存关系。
三、活动准备
充分挖掘各种可利用资源如家庭、社区等，搜集恐龙的活动资料、信息。
四、活动过程
（一）开办恐龙俱乐部。
请幼儿设计恐龙俱乐部展区，将搜集到的有关恐龙的图片、图书、模型、玩具等进行展览，启发幼儿讨论怎样摆放展区，便于其他人参观，讨论中幼儿得出两种摆放方法：一是按资料的种类摆放；二是按恐龙的种类（食草和食肉恐龙）摆放。
幼儿自由的观察，与同伴交流自己是怎样搜集到这些资料的，并把自己了解的恐龙情况讲给同伴听，体验交流的快感。
（二）举行恐龙研究会。
1、启发引导幼儿回答：你知道哪几种恐龙？它长得什么样？你觉得它的外形最突出的特点是什么？它有哪些生活习惯？恐龙生活在什么时候？它们的生活环境是什么样的？
2、恐龙趣味谈。请幼儿讲述自己知道的有关恐龙的一些有趣的事情。
3、恐龙之最。观看幼儿带来的恐龙之最vcd片。
4、讨论：恐龙为什么不见了？启发幼儿可以与生活环境的改变相联系等。
5、听故事《恐龙为什么会灭绝》，通过故事使BRPP幼儿初步理解恐龙灭绝的原因。
(三)表征：我喜欢的恐龙。
1、画恐龙。为幼儿提供纸笔等材料，引导幼儿根据自己的喜好画恐龙，画好后请幼儿讲一讲自己画的恐龙叫什么？长的什么样？
2、为幼儿提供各种材料如橡皮泥、纸浆、各种纸壳、彩笔、油画棒等，让幼儿进行创造性的表现，引导幼儿互相合作。画玩后以小组为单位进行讲评、交流。
五、活动延伸
1、在日常生活中继续搜集有关恐龙的信息，并将搜集到的资料带到幼儿园与老师小朋友一起分享。
2、回家后与爸爸妈妈合作制作立体恐龙。可利用铁丝、大纸箱、挂历纸、废报纸、木棒等材料进行制作。
3、思考：恐龙灭绝的原因还有哪些？
恐龙世界大班教案7
一、"恐龙"主题活动的由来:
幼儿园为每个大班提供了两只恐龙玩具.当我将两只恐龙玩具领回到班里时,孩子们立刻围拢过来,七嘴八舌地讲:"刁老师,这是给我们玩的吗?""这是马门溪龙""这是角鼻龙""对,没错.""能给我摸一下吗?""能给我玩一会吗?""让我先玩?"……真没想到,这两只"丑陋"的恐龙会这麽吸引幼儿,连平时不爱讲话的孩子,也伸出了小手.针对这种情况,我同班上的另外两位教师进行了讨论---充分利用园里发的两只恐龙玩具，从孩子的兴趣出发,开展"恐龙"主题活动.以下小结几个案例,把我在主题活动中如何渗透对幼儿语言能力培养的几个案例整理介绍给大家.
二、主题活动的开展：
(一)谈话活动:
组织幼儿讨论.
根据幼儿喜欢的恐龙能引申那些活动?
1．目标:
⑴鼓励幼儿将自己感兴趣的恐龙内容通过语言大胆表达出来.
⑵培养幼儿注意倾听他人讲话的习惯.
2．过程:
⑴两只玩具大恐龙放在桌子上,询问幼儿:"你们这麽喜欢恐龙,在班里想做一些关于恐龙的什麽事情?
⑵幼儿动脑思考后举手将自己的想法表达出来,鼓励幼儿大胆发言,
⑶引导幼儿讨论这些活动在班里什麽位置开展较好及还需要什麽活动材料?
⑷建议幼儿带一些恐龙书籍及玩具.
⑸确定恐龙子课题内容.
3．反思评析:
这节谈话活动让我了解到孩子们的兴趣点,为我们师生共同建构下一步一系列活动开了个好头,这次的教学活动,是在思想上作功夫.让儿童有思想的机会,不要注入式的教学方法.陈老说："凡是儿童自己能够想的,应当让他自己想."在这次的活动里胆小内向的孩子讲话既清楚又明白,了解的恐龙知识竟比我还丰富.首先勇于表现自己的孩子表现出对恐龙极高的兴趣。大家争先恐后地说："开个恐龙消防队(正在消防主题活动中)""开个恐龙幼儿园""恐龙大家庭""恐龙电影院""恐龙小舞台"……平时不好自我表现的幼儿,也将小手高高举了起来:"恐龙是生活在白垩纪的,现在恐龙已经灭绝了。""那是小行星撞击地球造成的""我妈妈带我去参观过恐龙博物馆,里面有特别大的恐龙骨架。"孟婧也一改以往的内向，滔滔不绝地讲起了在古动物馆里的所见所闻.逗的其他孩子哈哈大笑。看来从幼儿所熟悉的事物出发更能促进幼儿能力上的养成与发展，也许他们的思想不一定正确，但我们教师应从旁指导幼儿应该怎样思想。自己思想，是学习中的唯一门径。
（二）创设丰富的相关环境：
1．丰富的语言物质环境：
要为幼儿提供适合他们阅读的恐龙图书，并经常利用过渡环节讲解书中内容。幼儿便可以从书中吸收词语、句型，学习表达各种恐龙内容的语言。
根据恐龙主题，我们建议幼儿从家带来相关书籍及玩具。我们教师也利用午休时间制作手工，将幼儿不易操作的部分做好。然后，幼儿自己能够做的，我们让幼儿自己做，这样幼儿在作的过程中与事物发生直接的接触，就得到直接的经验，从中认识事物的性质。做事的兴趣就会越做越浓，做事的能力也会越做越强。我们将幼儿动手制作的恐龙时期的蕨类植物投放到语言区的恐龙小舞台。促进幼儿的语言发展。
利用家长资源扫描下载有关恐龙的彩色图片及打印恐龙名称，投放在语言区及恐龙知识角，掀起了幼儿前识字兴趣。
2．和谐的言语交往环境：
陈老曾说："积极的鼓励胜于消极的制裁"，"没有一个人不喜欢听表扬，也没有一个人喜欢人家骂他，这种心理人人都是有的"。我利用这种心理，鼓励幼儿大胆表达自己内心的想法，让幼儿有话想说，有话敢说，有话愿意说，无论幼儿的语言表达水平怎样，我都抱着积极鼓励的态度，增强幼儿说的信心和勇气。
恐龙世界大班教案8
电脑活动：
恐龙世界
活动目标：
1、 培养幼儿对电脑活动的兴趣，进一步提高幼儿操作鼠标的熟练程度。
2、学会使用涂色工具。并使幼儿在选择、调换颜色的过程中感受到色彩美。
3、能熟练进入操作程序，并学会将作品存盘、读盘。
活动重点与难点：
1、重点学会该教学软件的操作程序。
2、难点学习存盘、读盘。
活动准备：
多媒体一套、恐龙贝贝课件、大的路径图一张、小路径图和幼儿人数相等。
活动过程：
（一） 手指律动《手指兵》，课前准备。
（二） 欣赏两副画，启发讨论，引出课题。
1、 演示范画，教师用提问引导幼儿积极思考。
提问：你喜欢哪一副画，为什么？如果周围世界都没有了颜色，你觉得怎样？
2、 播放课件，激发幼儿探究的欲望。
教师：“我们的一位朋友就生活在这样一个环境里，让我们来看一看它是谁，它那儿发生了什么事？”（播放课件）
（三） 创设游戏情景，在游戏环节中学习操作技能。
1、 以“闯关”游戏，学习进入《刮刮乐》操作程序。
第一步：先在桌面上找到小姑娘的图标，双击鼠标左键。
第二步；在打开的桌面上找到“橡皮擦”按钮，点击一下。
第三步：找到和这个图标一样的按钮，点击一下。
第四步：现在只要我们按住鼠标的左键，按照一定的顺序来回移动，就找到了恐龙世界了。
2、 游戏“帮助恐龙找颜色”，学习使用涂色工具。
3、 假设性提问，引导幼儿学习存盘、读盘。
（1） 点击屏幕下方第四个带有软盘标记的按钮。
（2） 将鼠标移到红色“存盘名称”后的按钮，点击一下，可以发现有一个光标在闪动。
（3） 用空格键删除这些字符，输入自己编好的密码，点击“确定”。
（4） 如果我们自己要进入恐龙世界，就点击屏幕下方第三个带有软盘标记的按钮，在有光标闪动的按钮上输入密码，点击“确定”。
4、 发给每个幼一份路径图，激发幼儿上机操作的愿望。
（四） 幼儿上机操作，教师巡回指导
1、颜色的大胆使用。
2、提醒幼儿存盘。
（五） 讲评
1、“让我们一起看看，哪个小朋友把恐龙世界涂的最美！为什么？”
2、小朋友们把恐龙世界的美丽色彩都找了回来，恐龙们很高兴，现在让我们一起到外面院子里，看一看幼儿园的美丽色彩吧！
活动延伸：
1、 通过看图书、电视了解恐龙的种类及习性，丰富幼儿的知识。
2、启发幼儿在角区活动中布置“恐龙乐园”区，鼓励他们积极参与角区布置，激发幼儿动手。
㈥ 红色恐龙仙子的颜色和手是什么颜色
红颜色。红色恐龙仙子《侏罗纪恐龙世界》少儿动画中的人物，根据查询《侏罗纪恐龙世界》的信息简介可知，该人物在动画中的颜色和手是红颜色，《侏罗纪恐龙世界》是一部少儿科普类的动画作品，该作品的内容非常有趣。
㈦ 恐龙的牙齿是什么样子的
恐龙的牙齿，数霸王龙的最为可怕。在它的大嘴巴里，参差不齐地长着很多巨大的、匕首般的利齿。它的牙齿微向后弯，边上呈锯齿状，最大的足有20厘米长。真是刀光剑影，寒气逼人。
霸王龙的牙齿清楚地显示，它是一个凶猛的吃肉的恐龙。被它咬住的动物，恐怕是很难逃脱的。
所有喜欢吃肉的大型肉食恐龙，都长有这样厉害的牙齿。仔细观察一下它们的牙齿，你就会发现，牙齿的形状全都一个样，只是大小略有不同。科学家称它为“同型齿”。
吃植物的恐龙也长着同型齿，但不像肉食龙那么尖锐锋利。它们的牙齿有如勺子形状的，有如钉棒形状的，也有如叶片形状的。它们中鸭嘴龙的牙齿最为奇特，多达2000多个，叶状的牙齿一个挨一个，密密麻麻排成数行，像锉刀一样。大概鸭嘴龙吃的植物比较粗糙，所以才长出这样怪的牙齿。
恐龙一般都是同型齿。这种牙有缺点，功能不够齐全，在撕咬、切割或压碎食物方面很管用，但却不能咀嚼食物。所以恐龙吃东西是“囫囵吞枣”式的吃法。
更有趣的是，恐龙等爬行动物的牙齿生长，总是以新替旧，老牙磨光了，就会长出新牙，一生中要换好几次。
有趣的是，有的恐龙的嘴里一颗牙也没长，例如似鸟龙就是不长牙的恐龙。与恐龙血缘密切的鸟类也没有牙。其实它们原来都是长有牙的，后来退化了。
不过，这些无牙的恐龙都长有鸟那样的角质喙以及特殊的消化器官，这就是不长牙的秘密。
现在，就让我们来看一看这些恐龙各具特色的牙齿吧。
腕龙：这种生活在侏罗纪时期的庞然大物牙齿相当大，呈菱形。当然，并不是庞大的食草性恐龙都长这样的牙齿，像梁龙的牙齿就是细细的，像铅笔一样，可以灵活地把草叶耙进嘴里。
拟栉龙：这种草令性恐龙嘴里长着成排的颌牙，这样，它有着很大的咀嚼面。
肿头龙：肿头龙的嘴里长着细碎的牙齿，排列紧密，植物一到它的嘴里，便会被嚼得粉碎，肿头龙样子威猛，很有斗志的样子，但是，它只是一种素食性恐龙，以植物为食。
剑龙：剑龙全副武装的样子，其实只为了防御，它也是一种草食性恐龙。在剑龙嘴后部的颚边，长有很多树叶形状，带有锯齿的牙齿，它们整齐地排列着，嘴的前部呈现喙状，小而无牙。它的咀嚼功能不是很发达，靠胃石来防止消化不良，所以，平时到嘴里的树叶呀、嫩枝之类的东西也只是粗粗地嚼两下，然后，再连枝带叶地交给胃石里的。
甲龙：甲龙长得也很威武，是武装到了头部、眼睛的一种草食性恐龙。甲龙的牙齿在食草性恐龙中，也算不错的了。前面的喙状嘴很方便咬食植物，虽然说那里并没有牙齿，咬到的植物交给嘴部较为靠后的位置，那里长着短小而粗壮的牙齿，这些牙齿足够担当重任，可以将食物磨成糊糊状轻松地咽下去。
窃蛋龙：窃蛋龙的头上长着怪怪的冠子，远看那儿倒真有点像鸟。窃蛋龙的嘴里没有牙，却在短而尖的喙嘴后有长而强劲而且带有交叉的颚部。嘴里面的情况是这样，专家们认为这根本不适合去猎杀其它动物，它作为一种食肉恐龙，那副长相，天生就是用那尖尖的嘴去敲开蛋类用的，所以，专家们毫不迟疑地把它叫窃蛋龙。
似鸵龙：这种恐龙倒还真像在沙漠上奔跑的鸵鸟，长着一张尖尖、长长的嘴，嘴里长着细碎的牙齿。嘴巴前面长着尖尖的喙，它是一种杂食恐龙，有时吃点浆果，有时运气好，便会开点荤，吃点小哺乳动物、蜥蜴，它那长长的嘴有时还能抓到昆虫。
腔骨龙：腔骨龙“辈份”比较高，生活在三叠纪。它是一种形体不太大的食肉恐龙。腔骨龙长长、尖尖的嘴里长有很多牙齿，这些牙齿细小，尖锐，而且带有锯齿，它们整齐地排在颚部。这种恐龙太贪婪了，专家们考证得知，这种恐龙偶尔也会自己“杀自己人”，饿的时候，连自己刚出壳的幼仔也不会放过，三下两下，把孩子们当了早中晚餐。
迅猛龙：一听这名字，就知道是一种身手敏捷的食肉恐龙。迅猛龙是捕食的高手，它的嘴巴也长得十分有利于扑食和咀嚼。迅猛龙颚部肌肉强壮，撕咬时，能产生很大的力量，牙齿十分尖，而且后弯，这种牙齿一咬上肉，就只有吞下去的份，很难再吐出来。迅猛龙的牙齿很可能处于不断生长之中，就像现在的老鼠牙齿那样，一生都在长，而且，迅猛龙的牙齿再生能力很强，如果哪次不小心弄掉一颗，不必像我们平时掉了牙齿担心漏风那样，它又可以在原地长出一颗新牙出来。
霸王龙：霸王龙又叫暴龙，在恐龙群中它是一个如雷贯耳的名字，是恐龙明星中的明星，原因只是，它是恐龙世界中最可怕的“杀手”。身材庞大而有力。它的牙齿也是它作为杀手的有力武器。霸王龙的牙齿巨大，就像刀子一样锋利，牙齿有些向后弯，它咬上对方，就像是用锋利的刀子在割肉那样轻松，一下就是一大块，而且，这个庞然大物吃起肉来从来不咀嚼，整块儿地吞下去，可见，它的消化能力也相当出色。
㈧ 恐龙世界怎么画
恐龙世界的画法如下：
工具／原料：16色水彩笔、9色油画棒、纸。
步骤：
1、首先描绘恐龙脑袋的形状，再画恐龙的角、眼睛、嘴巴。
㈨ 味多美恐龙蛋糕外层是什么
外层是奶油
味多美公司创立于1996年,是北京一家做的比较好的蛋糕店,主要经营产品包括蛋糕、面包、点心等。多美里面百分百的是天然奶油 ,所以百分百的蛋糕都非常贵。
㈩ 恐龙蛋糕的做法，可爱的小恐龙蛋糕怎么做好
主料
蛋糕粉
50克
鸡蛋
3个
玉米胚芽油
15克
白糖
30克
牛奶
20克
辅料
柠檬汁
2克
盐
1克
椰蓉
适量
糖浆汁
适量
步骤
10.将椰蓉拌上糖浆汁，按照模型勾勒出漂亮的恐龙线条，更点阳光是不是更灿烂了