1. 跟幼兒園老師溝通說些什麼
內容如下：
1、不要對老師輕傲，首先要肯定老師。老師也是有壓力的，也希望自己努力被別人看到。如果你善於發現老師的長處，一見面先表達贊美和認可，他會對你很有好感，這會讓老師很高興，覺得自己是重要的，也才會願意去溝通自己做的不足之處。類似這樣正面反饋甚至比送禮物更好。
2、告訴老師你和孩子都非常信任他。信任對老師來說非常關鍵。我們通常不會教醫生如何看病，但常常告訴老師應該如何教育孩子。老師們希望自己的專業性被認可，不僅得到家長的信任，還希望被孩子信任。
3、跟老師多談談孩子在家裡或其他校外的情況。比如孩子喜歡看的書，運動項目等。老師越了解孩子，就越容易針對孩子的特點教育他。
4、 在評價自己的孩子時多用正面的語言。家長談論孩子問題的方式很大程度上會影響到老師對孩子的看法。比如，老師反映你的孩子在課堂上愛說話。你可以承認問 題，但同時從積極的方面去闡釋：「我兒子真的非常喜歡表達，我們在家的時候，也在努力給他立規矩，希望他能更自控。
老師您有什麼好的建議嗎？」但如果你只是回應：「是啊，我兒子真的很麻煩。」你就暗示的問題類型，他會覺得孩子的確很難管教，如果負面的評價漸漸成為一個標簽，老師可能不再願意費心管教孩子了。
在溝通中有兩點要必須注意：
1、不要批評、抱怨老師，更不批評其他老師、校長、學校以及其他學校。
2、不要遮掩或否定孩子的錯誤。
2. 怎麼跟幼兒園老師溝通
No.1 保持日常聯系
◇每天接送寶寶時面對面交流：早上入園時找老師溝通，不是深談的良機，不過也別忘了隨便聊幾句。此時老師很忙，要觀察每個寶寶的情緒，檢查必帶的東西是否帶齊等。你可以選擇在過了下午五點，大部分寶寶都被接走了，老師的情緒完全放鬆下來，這時的溝通會比較深入，雙方也會談得很輕松開心。
◇經常打電話溝通：如果你比較忙，在接送寶寶時沒能有機會與老師好好溝通，不妨平時在比較適當的時候給老師打下電話，與老師交流一下寶寶的表現情況，電話聯系是比較普通也較常見的一種家園聯系方式。
◇書信也很不錯：在剛送寶寶入園時，寫給老師一封信是個好辦法。在信中要向老師傳達這樣的信息：寶寶的基本情況、在家的不良表現，以及你的教育方式與理念等，讓老師盡快了解你的寶寶。同時讓老師知道你是尊重他的。
◇E時代所帶來的便捷：現代科技很發達，人們的生活水平也漸漸提高，好多家庭都有了電腦，並開通了寬頻。你也可以利用這一大好時機，通過QQ與老師溝通，雙方更較以前坦誠布公了；如果老師不在線，就通過E-mail的形式，或者班級博客、班級郵箱等，其實通過互聯網真的可以做很多比較開放的交流呢！不過前提是你事先要詢問好老師的QQ及E-mail 等信息哦！
◇好好利用《家園聯系手冊》：一般入園的寶寶每個星期都有帶《家園聯系手冊》回家，你認真閱讀老師的評語，然後認真的記錄孩子在家的表現，好好地配合她們的工作。你也可以就家裡發生的一個新問題，詢問老師的參考建議哦！都說《家園聯系手冊》是很有效的「紙上談兵」哪！
No.2 參與幼兒園的各項活動
幼兒園開展的每次家長會、運動會以及各種家園互動活動，還有每學期的開放日等，你都參加或者關注了嗎？如果你是一位比較忙的上班族媽媽，如果這些活動都安排在你的工作時間，一定要盡量請假去參加這些活動，不要每一次都請寶寶的爺爺、奶奶或外公、外婆等代替你出席。看到你出現在幼兒園的那一剎那，寶寶小臉上漾出的喜悅是多少玩具都換不來的！通過這樣的活動，你可以了解寶寶在幼兒園是怎麼學習生活的，及一些新的教育觀念與具體做法並進行及時的交流，也可以幫你建立自信心。
No.3 配合做好家訪工作
大多數幼兒園在寶寶入園前都會派老師進行家訪，有些老師平時也會自己抽時間去個別家庭訪問的，這對於寶寶順利地適應幼兒園起著很重要的作用。作為媽媽的你，應該態度陳懇，言行得體，切忌太過嘮叨，更不要打聽老師的個人問題，重點放在向老師詳細介紹寶寶的基本情況，配合老師的工作，要讓老師的家訪能夠順利圓滿的完成哦！
No.4 將心比心，換位思考
在幼兒園里，兩三個老師來照管三四十個寶寶的飲食起居、玩樂學習，並且還要留心到每個寶寶的情緒變化，是非常累的一件事，所以你千萬不要以指責、對峙的態度去和老師溝通，要對老師的辛苦抱以感激之情。平時也應站在老師的立場上去思考一些問題，不要給老師製造一些不必要的麻煩，對老師的一些疏忽更要予以充分諒解。你跟老師的溝通要建立在相互理解相互尊重的基礎上，給寶寶提供一個好的成長環境，這才是交流的意義。
3. 怎樣與幼兒園老師溝通技巧
1、家長和教師應利用接送孩子的時間多交流溝通，不要等到孩子有了問題才去找老師。
在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。老師和家長經常交換意見有助於雙方更好地了解孩子，教育好孩子，但要注意不宜作長時間的交談，老師要顧及其他孩子和父母，只有在班內的孩子全被接走時，此時是最佳溝通時機，你可以跟老師較詳細地交談。通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應幼兒園。
2、將心比心，換位思考。
請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。凡是對這種情況表示理解的家長從一開始就會贏得老師的好感，老師會認為這種家長是通情達理的，也喜歡和這種家長溝通。想一想我們只照看一個孩子有時都會手忙腳亂，更何況老師要天天看護那麼多的孩子呢!所以平時在跟老師溝通時，家長應更多的從老師的角度考慮問題，主動了解老師的需求，積極配合她們的工作。即使真的老師這次做錯了，家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要認可老師的工作，對老師好的一面加以肯定，這樣老師會感到她以前對孩子的關心、愛護沒有付之東流，會對自己這次的疏忽深感歉疚。
3、通過書信或網路郵箱與老師搭起一座溝通的橋梁，對孩子很快適應幼兒園的生活會起到關鍵的作用。
特別是當家長希望老師聽取自己的意見時，盡量用書信或網路郵箱的形式委婉的提出，既不耽誤時間也不傷老師的面子。首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法有道理時，老師是能夠認真聽取家長意見，並積極採取行動的。這種方式也很適用於對孩子所在幼兒園提意見或建議時，能直接把一些當面不好說的話寫出來，如果你的意見比較中肯和實際，我想幼兒園會採納的。
4、感情投資，獲得老師好感
把孩子平日在家愛聽的磁帶帶到幼兒園，或者推薦一些好的書籍、兒歌等給老師作為教材，這樣的家園互動會讓小朋友更喜歡更容易接受新知識，列印一些網上的育兒資料和老師一起交流，盡量積極參與老師布置的作業。這樣老師非常感動，覺得家長是在用心支持自己的工作，有了這些感情投資，老師也很願意和家長真誠地交流孩子的點滴。同時也不要因為不好意思而迴避談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。但只有這樣才能在孩子出現異常時，獲得老師的理解，老師也會針對孩子的情況採取相應的措施。老師和父母在相互理解相互尊重的基礎上，給孩子提供一個好的成長的環境，這才是交流的意義。
5、把老師當作自己的朋友。
人活在世上是需要朋友的，幼兒園老師當然也不例外。對一個媽媽來說，這句話意味著對寶寶的放手和對老師的信任。信任是人與人成為朋友最基本的條件，有了這樣的基礎，就很容易和幼兒園老師成為朋友，也就很容易和老師交流溝通。
6、父母要和爺爺、奶奶多溝通。隔代教育的確存在很多問題，不過兩代人的出發點都是一切為了孩子，但在實踐中一定要把握好這個度。老人也許不理解教師的某些行為，教師也一下無法和正在氣頭上的長輩們分析原因，就可以藉助父母這個中間橋梁來解決問題，在老師和父母溝通之後，父母一定要和老人多講講老師這樣做的原因，並不是不關心孩子，希望老人們也能理解
4. 怎麼和幼兒園老師溝通
一、不要等到孩子有了嚴重問題才去找老師。心理學家認為，在輕松氣氛下互相認識的老師和家長，在對孩子的問題交換看法時，相互之間很少保留意見。 二、所有的父母都認為自己的孩子是好的，犯錯誤是偶然所為。專家常提醒父母：「請家長們不要忘記，老師負責的不是一個孩子。」凡是對這種情況表示理解的家長，從一開始就會贏得老師的好感。 三、即使家長很生氣，而且家長是有道理的，但是在家長同老師交涉之前也要對老師好的一面加以肯定。 四、即使家長希望老師聽聽自己的意見，也不要傷老師的面子。較好的做法是：首先要讓老師感覺到，家長的看法是正確的。當老師真正意識到家長的看法是有道理時，老師是能夠認真聽取家長意見的。 五、不要因為不好意思而不談一些比較重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時表現的家庭問題，當然要做到這一點是不容易的。只有這樣，才能在孩子出現異常時獲得老師的理解。 六、「我的孩子是很乖的，怎麼會在幼兒園里調皮搗蛋呢？」所有家長都認為自己對孩子最了解。每當老師對孩子提出不同看法時，家長往往很不高興。孩子在幼兒園的表現完全和在家時不一樣，這樣的現象是經常發生的。老師和家長經常交換意見，有助於雙方更好地了解孩子。 七、盡管家長有進行合作的誠意，但是老師是否會顯出不願意配合的意思？如果出現這種情況，那麼家長們之間可以互通情況，必要時向園方或其他有關方面反映，以便及時進行干預。 小班幼兒自理能力的培養自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的能力。簡單的說就是自己照顧自己，它是一個人應該具備的最基本的生活技能。而小班的幼兒進行良好的生活習慣的培養是極為重要的，是小班的核心課程之一。那麼，如何培養幼兒良好的生活習慣呢？一、增強幼兒的生活自理意識 家長無條件的包辦代替，使幼兒形成一種錯誤認識：自己不願意乾的事情，父母會幫著干（要喝水了，父母會端水來；要起床了，父母會給穿衣服……），我們要通過各種形式，讓幼兒知道，自己已經長大了，要不怕苦，不怕累，「自己的事情自己做」。1、對幼兒進行正面教育，增強幼兒的生活自理意識。如通過談話「我是乖寶寶」、「我長大了」、「我學會了……」等活動，利用提問、討論、行為練習等形式，讓幼兒意識到自己有能力干好一些事情，為自己會干力所能及的事情感到高興。2、通過分辨不同行為（能自理的與不能自理的），鞏固幼兒的生活自理意識。我們可以為幼兒准備不同行為表現的各種圖片等，讓幼兒在比較中提高對自理行為的認識。然後問幼兒哪個圖片上的寶寶最棒，我們要向他學習這種好的行為，來激發幼兒上進的意識。二、教給幼兒生活自理的技巧要讓幼兒做到生活自理，必須讓其明確生活自理的方法。幼兒沒學會系鞋帶的方法，就談不上系鞋帶；幼兒不會洗臉，就談不上把臉洗干凈；幼兒不知把玩具放到哪裡，就談不上把玩具物歸原處……也就是說，即使幼兒有了自理意識，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。所以，我們還要讓幼兒學會具體的生活自理方法。1、因材施教，有的放矢。由於幼兒之間存在個體差異，因此，要求就要有所區別。對於自理能力較強的幼兒，就以較高水平來要求；對於自理能力較差的幼兒，就相對降低要求的標准，不可強求，須因材施教，逐步提出不同的要求，從易到難，從簡到繁。2、秩序漸進，逐步提高要求。獲得初步的生活自理技巧之後，要注意提高幼兒做事情的速度、質量等。3、品嘗成功，進一步提高幼兒的生活自理能力。獲得成功的愉快感是推動幼兒生活自理的動力。當幼兒取得點滴進步時，口吻「你真棒」、「你真能幹」……都會使幼兒對自己的能力充滿信心，成為激勵幼兒自覺掌握自理能力的強大推動力；但當幼兒限於自身能力，無法達到預期目標時，我們要耐心細致地引導，還可輔以鼓勵性語言（如「你行的」，「我相信你會干好的」等），必要時我們還需協助幼兒實現成功，以免挫傷幼兒積極進取的精神。三、鞏固幼兒和生活自理行為技能的形成是一個反復的過程，還要注意以後的鞏固練習。要經常督促、檢查、提醒幼兒，使幼兒良好的習慣得到不斷的強化，逐步形成自覺的行為。1、在日常生活中訓練幼兒的自理能力。例如讓幼兒小便、洗手、喝水等各個方面，我們都盡量讓幼兒自己動手來提高這方面的能力，幼兒小便後提不上褲子，我們就教他用兩手向上提前邊和後邊，漸漸的就掌握了這一技巧，還有洗手的正確方法，如何洗，怎樣打香皂，成人都應耐心的教會幼兒掌握，盡量鍛煉幼兒的自立能力。2、激發幼兒的好勝心，競爭之中促自理。孩子活潑好動，有時，一句不經意的話就可以激起他的好勝心，躍躍欲試。我們可以抓住幼兒這一特點，設計一些有趣的比賽活動，以競爭促發展，促進幼兒自理能力的提高。 當然，還有相當一部分生活自理的內容存在於家庭之中。有些家長認為，孩子還小，長大了再干也不遲、什麼事都包辦代替，以至吃飯、大小便都有大人幫忙，甚至有的孩子在幼兒園里自己能做的事情，回到家裡卻「衣來伸手，飯來張口」，久而久之，使孩子養成了「依賴」心理。這就需在培養幼兒自理能力的過程中，家園同心，對幼兒進行一致性教育。所以每名幼兒在自理能力方面那些地方是薄弱環節，老師都會和家長溝通，除了在幼兒園加強鍛煉以外，在家也要多請家長監督、督促，這樣老師與家長共同努力，將孩子培養的更優秀！總之，「冰凍三尺非一日之寒」，幼兒生活自理能力的培養不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。孩子還小，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致，結合家園同心，只有這樣，培養幼兒較強的生活自理能力才能成為現實。 家長如何培養幼兒的社會交往能力 幼兒社會性教育已得到廣泛的重視，幼兒時期的交往不僅能促進孩子更好地適應社會，同時，對孩子的成長極為重要。在社會性交往的過程中，對待不同的人有不同的交往方式，通過交往，能使幼兒了解和認識人與人、社會之間的關系。因此，培養幼兒的交往能力，不僅是時代的需要，更是提高人才素質的迫切要求。 針對這些，在家庭中如何培養孩子的交往能力，將從以下幾方面開展工作：一、根據幼兒模仿能力，培養交往能力 模仿是幼兒在交往中的一個重要方面，家長是孩子第一任老師，同時又是孩子的主要模仿對象，但有的家長圖清靜，省力氣，不喜歡孩子帶其他夥伴到自己家玩，或是不熱情，這種作法影響了孩子的交往能力，為了給孩子提供交往的機會，讓幼兒學會交往，家長首先要作出表率。如：孩子的同伴來家裡玩，家長要熱情接待、倒水、給水果或飲料喝，也可以簡單地交談，等小客人走時，要客氣送別，歡迎下次再來。這樣做實質是給孩子作出了表率，使孩子在潛移默化中受到了教育，形成了良好的行為規范。有了良好的行為規范後，家長還要為幼兒提供交往的機會。如：家中來客人，要有禮貌地打招呼和交談，如果有小夥伴同往，要鼓勵孩子拿出玩具和小夥伴一起玩，這樣，不僅培養里幼兒的交往能力，也使幼兒在交往中學習禮貌待人，學會了社會交往的技能和許多本領。二．游戲活動培養幼兒的交往能力 游戲是幼兒的主要活動的喜愛活動，同時，也是互相交往的最好方式。它使幼兒在玩中主動學，使幼兒逐漸接觸同伴，並願意和有計劃去交往，家長可以為幼兒創設這樣的氣氛，帶孩子或邀請鄰居家的孩子帶自家玩，到戶外參與幼兒的游戲，玩中給孩子提出要求，使孩子在游戲活動中體驗一起玩的樂趣。如：玩沙，要告訴孩子善待別人，和夥伴友好相處；如一起玩玩具時，不要爭，不要搶，要學會玩和謙讓，孩子這樣做了，其他小朋友也會這樣做，時間長了，同伴就會建立起一種和諧、親密的關系。 再如，家長和孩子共同玩角色游戲時，家長扮客人或主人，在敲門中使孩子懂得了怎樣接待人，一個細微的舉止，一句「請進、請坐、你是誰……」既發展了口語表達能力，又使孩子學會了合作，增加了社會交往的經驗。三．通過社會活動，培養幼兒的交往能力 首先，幫助幼兒感知和理解他人的情感、願望，為幼兒創造機會。如：節日遊玩時，發現行乞的殘疾人時，家長可以給孩子創造機會，去接觸這些人，由孩子去幫助他人，既培養了同情心，也鞏固了禮貌用語，同時為孩子的交往，奠定了基礎，使孩子學會了同情、支持與關愛；同伴間的交往有助於矯正幼兒自私、任性的行為，因為一個自私任性的幼兒 不可能被同伴接受，要贏得大家的喜愛，就必須懂得分享與自控。如：孩子過生日就可以邀請小夥伴或親戚來自己家中，分享自己的快樂，一起游戲、唱歌、共同祝福，在歡聚中體驗分享的樂趣。又如：過新年，走親串友時，帶著孩子拜個年，說上祝福的話，讓孩子與不同對象進行交流，有效地促進交往能力的發展。四．擴大范圍，走出家庭，擴大幼兒交往能力 人是生活性動物，早晚要走出家門，面向大千世界，作為幼兒的第一任老師的家長，不能只望子成龍，一味開發智力，而忽視了幼兒的交往，使幼兒形成了過於依戀家人、任性孤僻等不良行為，影響與人交往的能力。因此，家長應經常帶幼兒外出散步遊玩，陶冶情操，感受大自然的餓美，並引導幼兒觀察周圍人的生活，鼓勵幼兒與他們簡單的交往，如：看到有困難的人或老人、盲人，可以啟發幼兒去幫助他們，做一個樂於助人富有同情心的人。如：到超市或商場購物，鼓勵幼兒去向售貨員說明想買的東西，選好後，並能自己在家長的指導下去交款，購回所買的東西後，會說「謝謝，再見」。這樣，既培養了幼兒的獨立性，也增進了與人交往的能力。 未來的社會是一個開放的、互助的社會，良好的社會交往能力對一個人來說極為重要，它不是一個動向過程，它需要家長們做個有心人，共同為幼兒創設各種交往的機會，耐心的指導，與幼兒園配合，密切聯系，培養幼兒的交往能力。 怎樣培養幼兒語言表達能力 一、創設有利於幼兒表達的語言環境，使幼兒有話敢說 寬松和諧的語言環境是幼兒學習與發展的基本前提，是調動幼兒有話敢說的內部動機和必要條件。它體現了父母與幼兒關繫上的平等，體現了父母對幼兒人格的尊重，這樣才能使幼兒有話敢說，有話願說。對此，父母在日常生活中應以幼兒感興趣的事物為切入點，支持和引發幼兒表達的願望，為他們提供暢所欲言的機會。同時，鼓勵幼兒大膽表達，提倡敢說先於正確。因為每個幼兒的語言能力是有差異的，父母應尊重幼兒的心理特點和心理需要，抓住時機，選擇適宜的談話內容、方式和場合，選擇他們感興趣的內容引發話題，鼓勵幼兒的每一次表達，並讓孩子通過語言表達體驗到語言交流的意義、成功和快樂。當幼兒詞不達意或語句不太完整時，父母不要急於或者刻意加以糾正，以免給孩子造成心理壓力，給幼兒以挫折感或壓抑感，從而失去說話的主動性、積極性。因此，鼓勵幼兒敢於表達自己的觀點甚至比幼兒說得是否正確更為重要。二、豐富幼兒的生活經驗，使幼兒有話可說 豐富的生活內容與經驗是幼兒語言表達的源泉與基礎，只有具備了豐富的生活經驗與體驗，幼兒才會有樂於表達和交流的內容，才會有話可說，有話要說。父母應有意識地豐富幼兒的生活內容，幫助他們積累生活經驗，如引導他們觀察大自然中的日出日落、風雨雷電、花香鳥語、春夏秋冬……教孩子體驗生活中的喜怒哀樂，大自然中的一草一木、一山一水都可以成為幼兒的觀察對象，生活中的每一種情緒、每一個活動都可以成為幼兒體驗的內容，因此這就需要做個有心人。幼兒把自己所聞所見所思所感大膽地表述出來，父母把幼兒所說的話記錄下來，使幼兒在語言與文字之間建立聯系，或者讓幼兒先畫下來再講出來等等。 父母還可以利用圖書、故事、兒歌等形式為幼兒提供表達與交流的機會，提高幼兒的語言能力。如看圖講述可以培養孩子的想像力、語言組織能力、語言表達能力和思維能力；復述故事或背誦詩歌可以培養幼兒的記憶力和語言的流暢性，這樣還可以讓幼兒在邊讀邊看中培養對文字的興趣。 三、抓住生活中的各種表達機會，使幼兒有話願說 一日生活中，幼兒隨時有表達意願和感受的要求，父母應關注幼兒的想法，滿足其需要，抓住生活中各種表達的機會，鼓勵幼兒表達自己的想法和感受，使幼兒有話願說。如讓幼兒在聽故事中學會傾聽與表達，在爭執中學習圍繞話題進行辯論，在聊天中學會相互交流，讓幼兒在與同伴和父母的交流中感受說的樂趣，而這種快樂的情感體驗又會促使幼兒樂於交流與表達。 四、利用與同伴和父母之間相互交流的機會，促進幼兒語言的發展 同伴間的相互作用是幼兒學習的重要途徑之一，同伴之間的相互交流、學習可以促進幼兒語言的發展。幼兒在交往中會調動已有經驗，運用語言技巧去解決生活中的實際問題。如兩個幼兒為一件玩具發生了矛盾，一方想從對方手中拿到玩具，另一方則千方百計不讓對方拿走。雙方在交往過程中都會根據對方的態度和行為選擇交往的策略，調整語言與他人溝通，以達到自己的目的。因此父母應為幼兒提供與同伴交流的機會，使幼兒在交往中感受語言交流帶來的樂趣，切實提高語言能力。 父母與幼兒之間的交往對幼兒的語言發展具有促進作用。父母的語言可為幼兒語言的學習起到示範作用，讓幼兒通過觀察、模仿和學習，積累交流與表達的經驗，理解語言的意義，提高語言表達能力。 事實上，幼兒語言能力的發展正是幼兒與他人交往和主動運用語言的過程中完成的，因此要讓幼兒成為語言的主動學習者、建構者，父母就應為幼兒創設敢說、願說、會說的語言環境和交流與表達的機會。
5. 如何與幼兒園的老師溝通
1、面對面交流更有效
通過這樣的溝通和交流，師生之間更加了解，也能更好的幫助孩子適應幼兒園。
2、將心活比心體諒老師。
要更多的從老師的角度考慮問題，主動了解老師的需求，積極配合她們的工作。
3、利用微信，網路的方式，進行和老師的溝通。
其實通過互聯網真的可以做比較開放的交流呢！
5、偶然節日給老師送點小心意。
6. 小孩想拿蛋糕去學校過生日,我該怎樣跟老師說
小孩兒想拿蛋糕去學校的話，那就跟班主任說上一聲一般般，頭痛也會同意的。畢竟大傢伙兒都在工作，學習之餘放鬆一下也是挺好的。
7. 怎樣與幼兒園老師更好溝通
張老師：
您好！
我兒子今年上中班了，近來他越來越不喜歡上幼兒園，說幼兒園是「地獄」。有一天，他對我說：「媽媽，長大了我要辦一所幼兒園，一所老師不會批評小朋友的幼兒園。」
我是一個性格內向的母親，不知道該怎麼和兒子的老師去交流，解開孩子心裡的疙瘩。我想，如果我對老師實話實說，老師對我兒子一定會「另眼相看」。可是，我要不去和老師做溝通，兒子的情緒我又該如何幫他處理呢？
希望您給我指點迷津，謝謝！
彤彤媽（哈爾濱）
親子教練張湄：
這種現象很普遍，值得探討。
每一個孩子都需要引導，你可以與孩子談談，了解一下幼兒園發生了什麼事情？他有什麼樣的感受？
請記住：不要作評判，了解一下真相。
從現在開始，你要每天等他回家就問他一個問題：幼兒園里最開心的事情是什麼？最好的朋友是誰？
自我突破：生命成長的歷程
當母親的過程就是一個自我突破的的歷程。我認為，你首先要自我突破一下，放下恐懼，大膽地與老師溝通，不要讓「擔心」成為我們成長之路上的大石頭。
你為什麼害怕？為什麼不自信？你自己不自信，能培養出一個充滿自信的孩子嗎？
媽媽是孩子的第一任老師，你的行為模式、語言模式在深刻地影響著孩子。
當然，任何沖突的發生都是我們成長的機會，我們的一生一直在學習解決突際問題，所以，我們可以透過這一事件學到更多的東西，讓我們的生命之樹變得更豐富。
放下恐懼，自我突破一下！相信你一定會做得很好！
坦誠VS聆聽
如何溝通呢？這是一個很實際的問題。在這里，我介招一下方法與技巧。
一． 要給自己打氣，相信自己與老師溝通好。你可以在家裡練習很多次自我暗示：我完全有能力與老師溝通好，我會了解到更多的情況，我會找到方法。在溝通之前，你要先做這樣的自我溝通與自我暗示。當你信心升起時，成功就會向你招手！信念決定一切！
二． 與老師溝通前，你還要准備幾個提問的句子。比如：老師我很想了解一下我的孩子最近在幼兒園的情況，你能介紹一下嗎？這一個句子很重要，你要先了解孩子的情況再作判斷，如果老師有怨言，不妨給她一個抒發情緒的空間，細心地傾聽並及時給予反饋：喔，是這樣呀，謝謝你告訴我，請問，我們家長可以做些什麼呢？您需要我們如何配合你們的工作呢？
三． 學習站在老師的立場來看問題，及時贊美老師做得對的地方。每一個老師都有優點，也有弱點。也許你遇到的是一個不太懂溝通的老師，那麼你的主動提問與傾聽會給她留下好印象；如果你遇到了一個有負面情緒的老師，你不妨扮演一下心理學家的角色，聽聽她的委曲，了解一下她的心理需求，及時地給予肯定，肯定她做得好的，做得對的地方，她的壓力就會漸漸下降，心裡放鬆許多。如果是這樣的話，你就成了她的貼心人，你的孩子當然也會被重視。
四． 教孩子主動向老師表達感謝。不管怎麼樣，幼兒老師是一項勞力又勞心的工作，工作壓力大。利用一些節日，讓孩子主動表達對老師的感激之情，也是一種不錯的溝通方式，孩子與老師之間就建立起了一條心靈通道。這樣，孩子也學會了感恩，學會了表達愛。
五． 了解孩子在幼兒園發生的生活細節後，你一定要及時調整。哪些行為是老師不喜歡的？你一定要了解清楚。有因必有果。解決了因，果就不會再現了。所以，一定要找出事情的因。
巧妙處理孩子的負面情緒
孩子有負面情緒，這是成長過程中必然會出現的。你可以從以下幾個方面來作處理：
1． 枕頭大戰。你的兒子不喜歡幼兒園的原因可能是受到了太多的批評。你在家裡，要教導孩子如何與其他小朋友合作，與老師合作。也許他是一個好動的孩子，你可以在家裡讓他盡情地玩一些大運動量的活動，如踢球、蹦床等，或與男孩子一起玩，讓他的身體能量得到完全的釋放，這樣，他就會在幼兒園該安靜的時候能靜下來，與老師的要求相符。創造機會讓孩子充分地動，滿足他的內在需求。
如果今天孩子的情緒不好，你可以與他一起玩玩枕頭大戰的游戲，找出各種各樣的枕頭或靠墊，瘋狂地扔，扔個痛快。與孩子一起大聲地尖叫，歡笑。每天安排一小段「瘋狂時間」，瘋一瘋，不愉快就會消失！
2． 如果你的孩子喜歡畫畫的話，你可以引導他把心裡的感受畫出來。這也是釋放負面情緒的一種方法。你要表示理解，理解他的想法，還要用語言精確地描述出他的心情與感受：你現在一定很難過，很傷心對嗎？撫摸他的背，輕輕地撫摸。去感覺一下他的感覺。
3． 吹氣球。讓孩子想像面前有一個氣球，對他說：你可以把所有的煩惱都吹進氣球，氣球開始膨脹，越來越大，請把委曲與痛苦都吹進了氣球，一次再一次吹，好，你做得很好！現在我們讓氣球飄向高空，上升，再上升，突然被一根針刺破了，消失在空中。你現在感覺怎麼樣？
以上這些方法僅供參考，你可以另活變通地根據實際情況再用，你還可以設計出自己獨特的有創意的方法。
任何事件或沖突的發生都會給我們帶來成長的禮物，相信你和孩子都會有很不錯的收獲！
放鬆一點，生命中有太多沉重的東西，我們要學會為自己的生命減壓！
8. 送蛋糕去幼兒園怎麼和老師說
如果你要把蛋糕送去幼兒園，那麼前提你要先給幼兒園的老師講解一下，告訴他送蛋糕的意義，現在有很多家長由於上班比較忙，孩子的生日又在幼兒園里過，所以總會送了一些蛋糕給小朋友一起分享，直接和老師說明情況就可以了。
9. 幼兒園怎麼與老師溝通
尊重和理解是良好溝通的基礎
1認同老師的專業身份
幼兒教師是受過專業訓練和測試的專業人員，家長要在言語、舉止中表現出對老師職業身份的尊重，在溝通過程中注意禮貌，這將為有效地溝通打下基礎。
2體諒老師的辛苦與付出
國內大部分幼兒園的師生比很高，兩名老師需要照顧 30 多名孩子，十分辛苦。家長如果能更多地體諒老師的幸苦，老師也會更加感激家長的理解。
3明確家長是教育的第一責任人
家庭生活是孩子學習的最佳教材，育兒的中心永遠在家庭，有些消極的教育理念是不可取的，例如「既然把孩子送到幼兒園，那麼教育孩子就全是老師的責任」、「老師布置的親子活動徒增負擔、沒有意義」。
有效溝通注意 4 個技巧
1孩子需要特別照顧時，要提前告知
送孩子入園時，如果孩子當天有需要特別照顧的地方，要提前告訴老師，比如哪些食物要忌口、什麼時間需要服葯等。當面溝通後，最好再給老師發條信息提醒一下。
2詢問孩子的表現時，問題要具體
向老師詢問孩子的表現時，問題越具體越好，比如「孩子今天在幼兒園吃飯的表現怎麼樣？手工作業做得好不好？」，這樣就比較容易得到老師細致的回答。
如果問題太寬泛，例如「今天在幼兒園表現怎麼樣」，老師可能也會回答得較籠統，比如「孩子今天很乖，表現不錯，以後繼續加油」。這樣一來，家長就很難得到具體的信息和建議。
3有教育上的困惑時，主動請教老師的建議
家長如果有教育上的困惑，可以主動詢問老師的意見，例如「孩子膽子小，我們家長應該怎麼配合做，才能改變他」。
4孩子出現行為問題時，共同商討解決辦法
3～6 歲的孩子出現各種行為問題是很正常的，比如咬人、打人等等。出現問題不可怕，只要找准原因並想出對策，就能幫助孩子更好地成長和進步。
所以，如果老師告知家長孩子最近表現欠佳，家長應該抱著坦誠的心態跟老師溝通，比如因為家裡最近出現了的變化，導致孩子行為反常，或者孩子在家也有類似行為，這些都需坦誠跟老師說明，一起商量解決辦法。
老師和家長的目標是一致的，都是為了讓孩子更加健康地成長。只要家長抱著良好的心態，利用多種溝通方式，注意跟老師溝通的技巧，就能和老師一道成為孩子的「教育聯盟」，這將會是孩子漫長求學路上無比珍貴的一筆「財富」。