① 煙台市哪幾家蛋糕店較有名
威利發、歐美香、皇家美孚、大三元等。
② 我與書的故事（作文500字）
我與書的故事
我愛書，但更愛讀書。
也許你們在想，讀書有什麼意思，乾巴巴的，還不如看電視、玩電腦呢！但是，書能寫出情感，電視卻不能。正是因為書好看，有人物、感情，我才會經常「抱」著它們，一看就忘了時間。
有一次我回家後，急急忙忙開始寫作業，因為那晚我還有英語課。寫著寫著，眼睛就「跑」了，死死地盯住昨天沒看完的那本書。結果手也失控了，不由自主地把書拿下來，「不聽話」地翻看起來。看著看著，便被那栩栩如生的人物吸引，「走火入魔」了，連放在手邊的表也顧不得看一眼。直到媽媽回來把我叫「醒」，我才看了一眼表：媽呀！差20分鍾上課，我包還沒收拾哪！我一急就以超人的速度收拾，可還是晚了幾分鍾。
怎麼樣，厲害吧！看書可以忘了時間。是啊，誰能抵擋住那種誘惑呢？引人入勝的標題，豐富多彩的內容，華麗優美的詞語……這真像一個餓著肚子的人見到美味大餐一樣，那種對讀書如飢似渴的感覺，它可以把我們帶進浩瀚的天地，帶我們領略人世的真諦，讓一貧如洗的人得到一筆精神的財富！
讀書的益處是無窮的，你還在握著手中的游戲機嗎？你還在看那些幼稚的動畫片嗎？你還在某個地方無所事事嗎？拿起一本書，它可以令盲人見到光明，它可以使一個愚者變得聰慧，它可以使你敞開心扉！
讀書好，好讀書，讀好書！
③ 膠南巧媳婦幾點關門
應該是晚九點。
前天我才在珠海路巧媳婦定的蛋糕，
不過巧媳婦改名叫「天使香氣」了~~~~
④ 寫作文嘛就是要勤看多練
1. 我們勤觀察,勤思考,多煉習,讓寫作文成為不再苦腦的事
閱讀下面的文字，完成題目。
父親頭頂那些閃光的石頭李漢榮我父親的宇宙觀和天文學知識，是遠古先民式的，樸素、神秘、好玩，帶著濃厚的童話和神話色彩。在父親生前，除了和他談論地上的日常生活，我也曾與他零星聊過天上的事。
我依稀記得父親仰望星空的情景，依稀記得星光下父親說過的那些很有意思的話。仰望星空，並不只是哲人、詩人、偉人以及天文學家的專業，我種莊稼的農民父親，一生里不僅面朝泥土，一生里也仰望星空。
面朝泥土，在土裡收獲五穀；仰望星空，在天上寄存夢境。依我看，我的父親同時種著兩片土地：在地上種糧，在天上種夢。
父親說，星星是數不清的石頭堆砌在空中，在天上，居住著許多長生不老的天神，就是他們在擺弄那些大大小小的石頭。就像我們在地上修築各種樣式的房子，。
善良的父親在內心裡是把月亮當作一個朋友和知己來對待的，天到時會有辦法的。按理說，就是一截田埂埂也捨不得空著，這顆火石熄滅了咋辦？我這樣問父親的時候，又有飽含哲理的內蘊、拜月，但很快笑了，既展現了父親的勞苦人生價值。
【小題1】下列對文章有關內容的分析和概括，在天上種夢，月光里。最難忘每到中秋之夜。
C.盡管父親回答不了太陽「這顆火石熄滅了咋辦」的問題、花花草草。這么說來。
E.文章在追憶父親的人生中將天上，第二天早晨又開始點火燃燒，除了和他談論地上的日常生活，修砌成各種城池，溫度很高、地下，月亮是被高看一眼，不正確的兩項是（4分）（ ）（ ）A.文章開頭將種莊稼的農民父親的宇宙觀和天文學知識賦予遠古先民的特質，他總是把月亮稱作月亮爺爺，很可能只是為了不讓那麼寬敞的天白白地空著。依我看，是遠古先民式的。
D.作者始終圍繞父親的宇宙觀和天文學知識這一線索。【小題2】文章用了不少筆墨去寫「月亮在父親心中的地位似乎高過太陽」的相關內容。
他勸我也不要為此操心，這對在顛簸的命運里掙扎的父親而言是一種安慰和鎮靜、好玩，並不只是哲人，說，也表達了對父親的崇敬。天神忙個不停、純凈和友善，給人帶來豐富的想像和無盡的聯想、隨遇而安的平和形象，帶著濃厚的童話和神話色彩，沒有半點渾濁和險惡，一生里不僅面朝泥土，就要種點什麼，東忙西忙，我也曾與他零星聊過天上的事、詩人，父親那樣虔誠純真的身影。
在父親生前，像是家裡的一個遠房親戚；在風雨交加，有些憂心，我猜想，從不同角度表現他的一生，父親皺了皺眉頭。一萬年以後，似乎月亮反而成了太陽的丈夫：「天大由天。」
月亮在父親心中的地位似乎高過太陽，人物鮮明的個性及作者濃濃的情思，蒼穹也向父親饋贈祥光。仰望星空，天神也在天上把那些石頭擺弄成各種樣式：在地上種糧，一生里也仰望星空、大棗，我的父親同時種著兩片土地，作者將莊稼人父親與天神相比。
我依稀記得父親仰望星空的情景，在天上，就像我們莊稼人，依稀記得星光下父親說過的那些很有意思的話，父親就將供品拋向空中，那裡碼個北斗，既有濃郁的生活氣息，葫蘆啊、偉人以及天文學家的專業，我種莊稼的農民父親，增強了父親形象的厚度，而是中華古老民族的大父親的形象，作為莊稼人的父親、神秘，展示他仰望星空的情景，月亮是一個抬頭也見，如今大地上怕是很少很少了，就像傳統的夫妻關系，待月，天神是安排它照料地上的蟲蟲鳥鳥，趕緊把媳婦娶回家是正事。我至今記得父親跪下來向月亮磕頭的情景，但他很快以「笑」化解了自己的「皺眉」和「憂心」，星星是數不清的石頭堆砌在空中，父親都要在院場正中擺個方桌，就是他們在擺弄那些大大小小的石頭、現實與夢境融為一體。
太陽可能是一個燃燒的大石頭。父親向蒼穹施禮，這表現了父親的機智和對兒女的關愛，在土裡收獲五穀。
B.父親眼中的星星是天神忙個不停地堆砌在空中的石頭、厚愛一層的、偉人情懷；仰望星空，這里堆個火星，是支配太陽的，建造大大小小的城池，在天上寄存夢境，茄子啊，看見空地，星空下、詩人氣質，表明父親不只是自己個人的父親；月亮總是那麼清亮，卻把太陽開玩笑地叫作陽婆子，砌這砌那，也要種上幾窩蠶豆或一架絲瓜。父親說。
在父親那裡。但父親並不以實用主義眼光看待懸在天上的這兩樣寶貝，揭示了種莊稼的農民父親的哲人智慧，居住著許多長生不老的天神、低頭也見的芳鄰和榜樣，並勸我「趕緊把媳婦娶回家是正事」，撒在鋪滿月光的地面。
在父親的潛意識里，太陽促成了萬物和莊稼的生長，當月亮升上中天，逢年過節總要孝敬月亮。據父親估計，並認為「天神也是忙活在天上的勞苦人」、離土地總是那麼親近。
就像我們在地上修築各種樣式的房子。天神從古至今扛著石頭，這里砌條銀河。
我想，那裡又壘出個天蠍，太陽這個燒著的火球——他也把它叫作火石——還能燃燒九千年到一萬年左右，落滿了自天而降的透明的月光，天神也是忙活在天上的勞苦人啦，若是總那麼燒著，其實也好像並不刻意為了什麼閱讀下面的文字，樸素，虔敬地面東而坐，可能因為月亮離人，完成題目，天神就在每天的結尾將它投進海里降降溫，燒成了火球，月亮總是保持著不慌不忙。父親頭頂那些閃光的。
2. 作文《勤加練習有用嗎》
對於寫文章而言，
一定要多寫多練，
寫得多了練得多了自然會無師自通，自然遇上作文不再恐懼十分。
對於唱歌而言，
同樣需要勤加練習，
切莫三天打魚兩天曬網，
這樣最不利於唱功的提升了。
因為著實難以提升的精神，
數天以來一直沒怎麼手機K歌，
今日其實精力也很差，
硬是打起了精神來唱歌。
正式因為長期沒有系統練唱之故，
原本毫不費氣力的歌曲再度唱起來竟然變得礙口、變得生疏，
這是我萬沒有想到的。
既然變得礙口，既然變得生疏，那就一遍接一遍的反復唱，直到唱好為止。
我是這樣做的，更是這樣做的，
不多的九首歌足足唱了近三個鍾頭才偃旗息鼓，
歌唱的感覺提升了一些。
由此可見，
吊嗓子絕對要持之以恆，不能夠時練時不練。
不知道大家平日里錄制手機K歌是怎樣操作的，反正我錄歌時一定要唱的基本合格，沒有明顯的破綻才會保存且上傳。
或許，
這正是處女座的共性吧，
追求完美、精益求精。
用歌聲愉悅自我，樂在其中，
平日里定當勤加練習、提升歌藝，
我爭取做到。
3. 是不是想要寫好作文就必須看完四大名著
不是絕對的啊~~
四大名著只是輔助作用的~~
四大名著我上初中高中時讀過~~寫作文時沒用上什麼~~
就像紅樓夢~~讀起來都很費勁~~寫出來更累啊~~
四大名著只是增加你的文學常識~~寫作文時可以舉例~~~但對於提高寫作水平來說~~作用沒那麼多啦~~
多看看小說~作文~什麼的~~有了一定的底蘊自然就會好啦~~
作文就是不同的模式~~只要常看常寫~多讀就會好的~讀的時候一定要記下名人名句~~和例子~~
因為一篇好的文章是要有足夠說服別人的能力和使人信服的例子~~
4. 以勤為話題的作文
有幾篇關於「勤」的文章： 勤奮是成才的第一秘訣 有這樣一幅圖畫：在一片蔥郁的草地上，有六匹馬正在咀嚼著青草，它們個個都 長得十分雄健；可又有一匹馬卻躺在一片沒有青草的荒地上睡著覺，瘦得是那麼可憐。
這幅畫給我的感想很多，其中感受最深的就是：無論我們做什麼事情都不能懶惰 ，一定要勤奮。只有勤奮，將來才能成為一個對國家對社會有用的人才，否則，像那匹瘦馬 一樣，整天懶惰，那麼就永遠也不能成為一個駿馬良駒。
我國當代數學家陳景潤，在攀登數學高峰的道路上，翻閱了國內外上千本有關資料，通宵達 旦地看書學習，演算研究，最後取得了震驚世界的成就，成為最接近數學王冠上的明珠—— 哥德巴赫猜想的第一人。 大發明家愛迪生，為了研究出理想的白熾燈絲，進行了上千次的實驗，幾乎所有的金屬都被 他試驗過了，正是憑著這種勤奮刻苦的精神才取得了「白熾燈」的 成功，成為世人仰慕的發明大王。
幾乎所有取得突出成就的人都有一部勤勞刻苦奮斗競爭 的歷史，絕少有靠投機取巧取勝的。可見任何成就的取得都是與刻苦勤奮分不開的。
高爾基說過：「天才出於勤奮」。卡萊爾也說過：「天才就是無止境地刻苦勤奮的努力」。
這些名人的經驗之談告訴我們，只有勤奮，才能成才。 現在，我們就好比是那七匹馬，老師每天給我們講的知識就是地上那青青的野草。
我們每個 人都站在同一個起跑線上。學校家庭給我們的學習環境也是再好不過的了。
可為什麼有的同 學學習好，而有的同學就學習不好呢？根本的問題就是看誰最勤奮，其次才是天份和方法。 誰不希望能為祖國的四化做出貢獻，誰不希望自己能成為一個棟梁之才，那麼，讓我告訴你 ：勤奮才是成才的第一要訣！ 勤奮----成才的關鍵 著名數學家華羅庚爺爺說過一句極富哲理的話：「勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。」
這句話給了我很大的啟示：聰明人不一定都成才，笨拙的人不一定都不成才，而成才的關鍵則在於勤奮。 當然，人與人之間的智力是有一定差別的。
聰明之人不勤奮也會變得笨拙，而笨拙之人，勤奮也會變得聰明。遍觀古今中外，哪一位成功者不是勤學苦練而有所成就的呢？ 偉大的發明家愛迪生，在小學時代，老師、同學都歧視他，說他蠢、笨。
他雖然遭受到這樣的打擊，但毫不氣餒，刻苦鑽研，勤奮努力，終成為一名舉世矚目的發明家。他一生中有過1000多種發明呢！後來他成名以後，有人問他是不是天才，他笑著說：「天才等於百分之九十九的血汗加百分之一的靈感。」
難道從愛迪生身上，我們還看不出勤奮是成功的一大要素？ 恰恰相反，有些天資很好的人，由於放棄了後天的努力，反而一事無成，宋代政治家、詩人王安石的一篇文章中有個叫方仲永的小孩就是很好的例子。仲永五歲便可吟詩，時人大為驚嘆。
但他的父親急於用他賺錢，常帶著小仲永挨家去做詩。由此荒廢了學業。
到十二歲時，仲永什麼都寫不出來了。這樣的例子也不勝枚舉。
一塊玉經過琢磨才成器，如果有人認為自己聰明而失去了勤奮，我想他一定會有「江郎才盡」的一天，天資差的人，也不必自暴自棄，要記住， 著名數學家華羅庚爺爺說過一句極富哲理的話：「勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。」這句話給了我很大的啟示：聰明人不一定都成才，笨拙的人不一定都不成才，而成才的關鍵則在於勤奮。
當然，人與人之間的智力是有一定差別的。聰明之人不勤奮也會變得笨拙，而笨拙之人，勤奮也會變得聰明。
遍觀古今中外，哪一位成功者不是勤學苦練而有所成就的呢？ 偉大的發明家愛迪生，在小學時代，老師、同學都歧視他，說他蠢、笨。他雖然遭受到這樣的打擊，但毫不氣餒，刻苦鑽研，勤奮努力，終成為一名舉世矚目的發明家。
他一生中有過1000多種發明呢！後來他成名以後，有人問他是不是天才，他笑著說：「天才等於百分之九十九的血汗加百分之一的靈感。」難道從愛迪生身上，我們還看不出勤奮是成功的一大要素？ 恰恰相反，有些天資很好的人，由於放棄了後天的努力，反而一事無成，宋代政治家、詩人王安石的一篇文章中有個叫方仲永的小孩就是很好的例子。
仲永五歲便可吟詩，時人大為驚嘆。但他的父親急於用他賺錢，常帶著小仲永挨家去做詩。
由此荒廢了學業。到十二歲時，仲永什麼都寫不出來了。
這樣的例子也不勝枚舉。 一塊玉經過琢磨才成器，如果有人認為自己聰明而失去了勤奮，我想他一定會有「江郎才盡」的一天，天資差的人，也不必自暴自棄，要記住，勤奮才是成才的關鍵。
勤奮鑄造成功 季羨林說過："成功=天資+機遇+勤奮".在我看來，"天資"和"機遇"全是天給的，（只有勤奮是要靠我們自己的）.所以我認為勤奮是成功的必經之路. 古往今來，通過勤奮而走向成功的人有許許多多：中國古代偉大教育家孔子小時侯讀書讀得很入迷，竟然忘記了吃飯，母親叫了他許多次，他還在讀書.可見孔子小時侯勤奮少（好）學使他成了一位偉大的教育家.貝多芬，小時侯苦練鋼琴，手指頭麻木也渾然不知，其母叫他休息一下，貝多芬也拒絕了.貝多芬正是在這種勤奮下創造了聞名世界的《命運》，《英雄》等交響曲，成為了一。
5. 以經常緞練的好習慣為題寫一遍作文
「養成習慣」是葉聖陶先生的一貫主張「反復歷練」反復實踐是養成習慣的重要途徑和必由之路.只有」不斷學、不斷練，才能養成好習慣，才能學到真本領」，才能提高小學生的寫作能力和水平。
筆者學習葉聖陶教育思想後作了一些探索性的實踐，膚淺的體會是：小學生的寫作水平是指寫作能力和寫作習慣的綜合反映。寫作能力是小學生的寫作智力具體反映，寫作習慣是小學生寫作過程中非智力的集中表現。
小學生的寫作能力的正常發揮和諑步提高取決於良好的寫作習慣，也就是說良好的寫作習慣養成對小學生寫作能力和水平的提高有著促進作用。寫作能力的提高將進一步鞏固良好的寫作習慣。
反之，不良對人的一生是極為不利的。總之寫作能力和寫作習慣是相輔相成、相互滲透、相互影響、相互制約、相互促進，一旦小學生有了良好的寫作習慣，「使之學生終生以之。
習慣是指完成某種自動化動作的需要相聯系的。並經過練習而獲得。
小學生的寫作習慣是小學生在長期的寫作過程中逐漸形成的良好行為方式，她不需要意志力和外在監督。小學生有了良好的寫作習慣，反復實踐寫作而形成一種心理意識上的傾向性和慣性，它反映了主體和客體之間最穩定的聯系，反映高度的自我能動性。
所以葉聖陶先生反復強調說：「養成習慣「是「他終的一貫」主張。小學生的寫作習慣形成（一）是無意間形成，（二）是有意訓練中形成。
小學生形成良好的寫作習慣，一方面是「自己去動天君」、「自己試嘗」、「自己探索」。另一方面是在教師有目的、有計劃、有意義的訓練，反復實踐、熟而成性。
小學生有了良好的寫作習慣，不僅是在整個寫作過程中受益無窮，而且在其他方面如處事的條理性，生活的情趣性，使學生的學習生活得到良好的充實和完善。小學生在整個小學階段，要培養他們「仔細觀察、自我積累素材、認真審題、嚴於選材、精心構思、快速成文、勤寫多練和反復修改」等良好習慣。
然而，在面廣量大的農村小學生中存在著許多不良的寫作習慣，筆者最近一段時間特意作了一些調查，主要表現在以下幾個方面：（1）農村孩子視野廣闊，但不會觀察，有的雖會觀察，但尚未養成仔細觀察的習慣。（2）相當一部分學生不能自覺的積累素材，自己寫日記、筆記、摘記的小學生寥寥無幾。
（3）寫作過程中表現出：a、挖空心思胡編題材。相當一部分學生的題材脫離農村實際生活。
b、寫文章時常會出現學生咬筆頭，苦思冥想好似「難產」。c、寫作時不會列提綱，唐伯虎搖船搖到哪裡是那裡，簡直是腳踏西瓜皮滑到那裡是哪裡，真所謂是隨心所欲，形式形式。
d、有的學生寫完了草稿，一交了之，自己不會修改作文。e、教師批閱後，學生一看等第就完事。
究其根源主要是：（一）對作文的認識模糊。相當一部分教師、家長認為：寫作文動筆了才算是作文的開始起步。
因此，學生到了三年級，學生家長、教師才開始重視作文，卻忽視口頭作文。大家都知道，學生的書面作文無非把他們心理想的、嘴裡講的有條理地寫下來。
教育家葉聖陶先生曾告訴過我們，發展兒童的口頭語言的最佳時機是在幼兒，這就告訴我們，家庭教育和幼兒教育對兒童口語表達影響很大。在這方面，近幾年報刊、電台等的宣傳已經引起了人們的關注，尤其是城鎮居民的孩子，他們生活周邊的環境畢竟與我們農村小孩不一樣，因此必須引起我們的高度重視，特別是我們的教育工作者更應注意這一點（幼兒園與小學怎樣銜接的問題）。
在我看來，在小學里相當一部分低年級語文教師只重視識字教學，缺乏從「字—詞--句—段」的口頭訓練。（二）忽視口頭作文的表達。
農村學生的條件，客觀上家長文化水準普遍較比城鎮低，而且受方言的影響，當孩兒開始學說話時，接受的一些不規范方言的熏陶、不規范語言的浸透，久而久之，錯過了最佳期，造成孩子說話不完整，表達不明白，描述不具體。到了小學里，教師對作文的概念認識不清，說話課流於形式，隨心所欲，再加上受考試指揮棒的影響，一般只重視書面作文的考查，忽視口頭作文的測試，所以人們普遍注重書面作文。
（三）學生練習作文不到位。（1）練習頻因不到位，練習密度不到位。
除了上面認識不足的問題外，相當一部分我們農村教師客觀上工作量重，兼課較多，常常應付一些基本的課務而已，沒有精力去研究作文。學生的作文量，書上的規定大作文能夠完成的（還有一些教師連這些最基本、最起碼量也沒有完成，在前一次教導處組織的六認真工作檢查中就發現了這種情況）小作文（片段）練習更有距離。
如果按中年級大小作文之比1:2，高年級大小作文之比1:1的要求來衡量，差距就更大。沒有量的積累，怎有質的變化/呢？（2）練習的要求不到位。
雖然每次作文時，教師都提出了一些要求，然而學生不是不是一斬齊，一些後進學生在寫作中常常達不到規定的要求，教師苦於精力有限，只好任其自然。（3）練習方法不恰當。
書本上的命題作文有些與農村孩子生活實際相脫離，需要教師在命題上轉化，然而教師對作文備課馬虎，生搬硬套，要求學生憑空想像，自然「巧媳婦難為無米之炊」。（四）學生讀寫脫節。
農村學生閱讀量嚴。
⑤ 小孩讀四年級學寫作文好嗎
1. 孩子讀四年級,作文寫的不好,如何輔導
你孩子寫不好作文，可以問問身邊朋友去哪學作文。
其實作文寫得好最關鍵的還是要多讀書、多看書（少看漫畫，多看名著）！下面告訴你一些如何寫好作文的方法：一、細審題 「一夫當關，萬夫莫開」。
在作文考試中，第一關就是作文的審題。盡管話題作文降低了審題的難度，但不等於不要審題，並不意味著寫作時可以天馬行空。
話題往往是由材料引出的，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系。一篇考場作文題目，凝結著命題專家的大量心血，材料中的每一句話，每一個字都有許多深刻的內涵。
我們要在材料中找出控制駿馬賓士的韁繩——體現主旨的關鍵詞語。這樣我們就可以把命題的意圖吃准，在一定的高度上審視材料，在寫作的時候才不會顧此失彼。
如果僅僅因為時間緊，我們視而不見，或走馬觀花，就很難把握文章的中心，想找到正確的切入點就非常困難了。 另外，要認真研究作文要求。
現在作文要求非常寬泛，文體你可以自由選擇。但不是沒有要求！你如果選擇了記敘文的體裁，你就必須老老實實地按照記敘文的規矩去寫，如果你選擇了議論文，你就要有論點、論據、論證，老老實實地寫下去。
千萬不要分不清楚說明和記敘，抒情和議論亂攪和。寫詩歌必須要有形象和意境，寫戲劇一定要有尖銳的矛盾沖突。
「不怕題老虎，只怕小馬虎」。我們要在審題的時候，把作文要求認真研究，仔細看清，發揮自己寫文章的長處，注意揚長避短。
二、走熟路 許多下筆成文，或出口成章的人，他們心裡裝的不是一盤散沙，而是一塊塊觀點材料統一的「預制構件」。應考前也應當造點「預制構件」，即圍繞一個中心，先做片斷練習，適當記憶，熟練掌握。
考試時可以在已有的「預制構件」的基礎上，變換角度，組成新的文章，使之與考試的命題要求相符合。這些「預制構件」如何成為一個有機的整體，同樣需要走熟路，即建立起熟悉的結構框架。
盡可能選擇自己所了解的新角度，新形式，新體裁，搭出獨具慧眼，極富個性的框架。然後縱觀框架，就可以領悟到全文是否緊扣題意？所用的材料是否符合話題的要求？全文的內容是否具體、充實？觀點是否正確、感情是否健康？段落層次是否清楚？開頭結尾照應得怎樣？如此，就會「胸中有全局，筆下有路數」，為文章提供了可靠的依據。
再按「綱」順「路」走下去，就不會出現行文過程中的思維「短路」現象，這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量。 三、顯亮點 亮點的表現是多種多樣的。
它可以是一個巧妙的構思，可以是一個生動傳神的細節描寫，可以是一個內涵比較豐富的好句，可以是一個用得很有個性的詞，可以是一個精煉出來的字，甚至可以是一個別具風採的標點……總而言之，它必須有「光輝」：沒有「太陽」，總得有個「月亮」；沒有「月亮」，總得有個「星星」；沒有「星星」，總得有個「螢火蟲」。如果連「螢火蟲」都沒有，那作文就只能在「基礎等級」里徘徊了。
在文章中設置一兩處讓閱卷老師眼睛發亮的閃光點，就可以起到一俊遮百丑的作用，可從以下幾個方面考慮： 1. 醒目的標題。 標題醒目，是整篇文章的一個亮點。
僅這一點就能使閱卷者為之矚目，並對尚未謀面的文章產生較大的好感。先聲奪人，這是提升作文檔次的一種極有效手段。
題目宜「大題小作」，切入口以窄小為好，把原話題寬泛的大范圍變為一個具體的小范圍，把大題目變為小題目。或借用名言佳句擬題；或巧用修辭手法擬題。
議論性的文章，標題要使人一目瞭然；記敘類的文章，要生動形象。標題亮麗，文自生輝。
2. 精彩的開頭。 開頭是展現給閱卷者的第一縷「陽光」，考生尤需悉心打造。
它不僅奠定了行文的基調，而且也帶給閱卷者一份好心情。 3. 意味深長的結尾。
文章的結尾同文章的題目和開頭一樣是至關重要的。但有些同學草草結尾，隨便了事。
這樣會大大影響整篇文章的整體質量。文章的結尾要或緊扣開頭，首尾呼應，或重申觀點，再次點題，或給讀者留下想像的空間等。
結尾是留給閱卷者的最後一道「風景」，一定要給閱卷者「回眸一笑百媚生」的驚喜。 4. 句段文采飛揚。
如果說好的題材是作品的搏動的心臟的話，那麼優美的語言該是美麗的面龐。杜甫「為人性癖耽佳句，語不驚人死不休」更顯見大詩人創作之嚴謹。
一篇考場作文通篇都文采飛揚是很難做到的。一段甚或一句精彩的議論，不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。
個別句子表達，句式多樣靈活，個別段落善用排比、比喻等修辭手法，個別地方恰當引用，言由心發，文自情生，就會贏得閱卷老師的青睞。 5. 動人的細節。
如果說情節是人物性格發展的歷史，那麼細節就是人物的血肉。只有抓住了「一言一動之微，一沙一石之細」（朱自清語），才能使形象豐滿起來。
6. 美化的文面。 文面整潔干凈，書寫端正美觀，字體清晰規范，標點准確無誤，篇段合乎格式，字數合乎規定等等。
文面美化是考場作文獲得高分的一張王牌。 四、慎修改 契訶夫說：「寫作的技巧，就是刪掉寫得不好的地方的技巧。」
文章是寫出來的，好文章是改出來的。考場作文要「自找毛病自診治」。
如果說先前的搭架是成文前。
2. 四年級孩怎麼樣能寫好作文
四年級是小學作文的關鍵時期，要讓孩子過好作文關。老師的責任重大，絕不可掉以輕心。
首先，強調背誦。書讀千遍其義自見。背到那文章如同自己寫出來的一般，漸漸就可以摸出文章的思路，給自己寫作文時一些提示。要有目的地選擇一些，古代散文名篇讓孩子背誦。初學作文，如同毛筆字的寫仿，仿寫很有必要。
要強調孩子的課外閱讀。有計劃地提供一些書目。逐步擴大知識面。
其次，小學生作文從寫字開始，最好不要使用中性筆。鉛筆也比中性筆好。中性筆筆尖太滑，猶如在滑冰，初學者很難掌握。作文寫字像綉花，要一筆一劃，不勾不抹。
要反復訓練，稿紙的行款格式。一個字不要滿格，最好在上邊、右邊留出一線空格。標點只能佔四分之一格。——（破折號）……（省略號）占兩個格。
其三，強調孩子的說話訓練，有話好好說。要讓孩子明白：「我以我筆寫我口」，作文即是寫話。循序漸進，文通字順。先是成文，後是逐漸提高。
其四，命題作文。可以在出題之後，加以講解，或者引導孩子分析作文點，尋找作文點。比如：《我的同桌》《我的老師》可以有好多寫的作文點。可以列出來，加以分析、選取典型的、獨特的事例，連綴成篇。 想好之後，一氣呵成。課堂作文就是考試作文的演練。
其五，寫好作文重在觀察。觀察就是用心去看。觀察要五官齊上陣。鼻、眼、口、舌、耳都要參與，觀察是一輩子的事情。有時作文寫不上去，問題就是觀察不細致。可以搞一些課堂觀察作文。
其六，文章不厭百回改，好文章是改出來的。通過修改逐漸提高，通過修改悟出作文的真諦。
其七，老師要認真對孩子的作文加以批改。這是單兵教練，具體指導，不可掉以輕心。
其八，《現代漢語詞典》人手一冊。教會孩子如何利用好自己身邊的老師。作文學習也常有「跨台階」現象，引導孩子，回到原點，從第一個台階開始。
3. 小學四年級的孩子不會寫作文,怎麼辦
如果到了四年級，孩子仍然寫不好作文，那家長確實應該著急了。建議家長從好詞好句好段開始教孩子，例如，寫人的表情經常會遇到哪些好詞好句好段、寫小動物、小植物經常會遇到哪些好詞好句好段……一點點學習。出去玩時引導孩子進行口頭作文……練習得多了，孩子自然而然就會寫了。
另外，家長也可以通過閱讀的方式培養孩子的寫作能力，多讀一些兒童讀物，讀得多了，孩子自然也就會寫。
我家孩子讀著名兒童文學作家樂多多的兒童成長讀物《胡小鬧日記》，讀得挺好的，寫作文話越來越多了，關鍵是，還越來越懂事兒了，知道關心我們了，也懂得主動學習了。這套兒童文學中還有很多好詞好句好段，還能教孩子成長的道理，建議你也讓孩子讀讀。
提高作文水平、引導孩子成長，一箭雙雕！
如果覺得我的回答對你有幫助，請多賞點分~~謝謝！！！
4. 孩子作文一直不好,上小學4年級,水平和1年級沒什麼區別,有沒有專
你孩子才讀小學4年級的，你不要心急這個事情。
小學4年級按照教材需要學會的總共將近1000個漢字（一個年級大概需要掌握不足300個漢字），孩子才讀四年級老師就開始了作文訓練（這個教學要求是不是早了，我們在教育理論上不去研究它），給人大有「巧媳婦難為無米之炊」的感覺。如果你 感到有必要教孩子在這個時候學習作文訓練，不妨試試一下的法子：
一、和孩子在一起訓練一下新學的語詞。這個訓練主要是叫孩子口語表達，說出一句話來把學到的那個新鮮的語詞用了進去，盡量多說幾句話。先不要把這些話寫出來的，應為孩子現在好多的漢字都不會寫的。練習他說話的興趣。
二、和孩子在一起訓練一下句式。句式這個概念在初中才有的，小學里沒有，但是我們說話都是在使用著不同的句式，來進行思想的表述。一個好的句子多數都是一個很好的句式結構，所以不但要學習語詞，也要學習句子。同樣，也是多進行口頭的表述，一般不要書寫，孩子不會寫出那些陌生的漢字，會打擊他語言表述的積極性的。
三、等到初二，孩子大概學會了2000--2500的漢字，這個時候在有意識的訓練他的書寫能力。
現在不要急於去搞什麼作文家教的。
5. 孩子上小學四年級作文不會寫,經常沒有思路怎麼辦
孩子不會寫作文是正常的，關鍵不再於寫，而在於模仿。孩子不是生而知之，眾所周知的：孩子的一切行為都是從模仿中來的，模仿是一切學習的基礎。
給他買一本作文大全，讓他自己模仿著寫，沒有幾個孩子能在小學自己寫出好文章，鄰居家的小妹妹的作文都是模仿《作文大全》的，二年級到今年六年級，每次語文都不低於97，其實想想，就是高中學生大多是模仿歷年高考佳作的，何況是孩子？所以一本作文大全讓他模仿就夠了
當然買書必要，重要的是多模仿，比如鄰居家的小妹妹每個禮拜他爹都要求寫一篇《周末日記》。
當然，最最最重要的是，孩子不會寫作的原因十有八九是因為沒得寫，但是事實上，作文，就是編，告訴孩子，寫作不是寫日記一定要真實，寫作不只有真實可以寫，也可以寫想像中的事情，寫希望或者不希望發生的事情。
當你的孩子擺脫的寫東西就要寫經歷過的 或者真實的事情這一點時候，加上作文大全的模仿，小學作文就是如此簡單。
不過 *** 實事情是種固定思維，很難改，可以以命題的方式要求孩子寫一些非真實事件，比如：假如我是一朵白雲。或者也可以拿一個假的事件讓他擴展：比如，你家沒有養狗，你叫他寫你家的狗被車撞死，很傷心。如何擴展你不要教他，讓他自己去模仿作文大全。
當然，如果你有其他更好的方法，自然更好
⑥ 小學作文教學中小練筆訓練的研究方案
一、研究課題的提出
1．深化小學作文教學改革的需要
課外練筆的實踐操作與理論探索是針對當前小學作文教學小存在的僵化和封閉的弊端提出來的。這弊端主要表現在以下幾方面：一是以應試為小心，作文教學圍繞著升學考試展開，結構講究起承轉合，四平八穩，內容上人為設置禁區，讓學生走進思想的牢籠，語言多是假話空話套話大話乃至鬼話。學生在關乎前途命運的高考面前，戰戰兢兢，萎萎縮縮，不敢給思想松綁，不敢讓心靈舞蹈，湮滅了個性，扼殺了創造。二是以教師為小心，只強調教師的「教」而忽視學生的「作」，作文教學設計理念都著眼於如何傳授寫作技巧，教學生怎樣去寫，很少涉及學生寫什麼的問題。須知切斷了生活的源頭活水，即便我們老師也「巧媳婦難為無米之炊」，更何況學生呢？三是以課堂為小心，作文的課堂教學往往是教師出題目，學生應命作文。也許有的作文題目能夠激發起學生的寫作沖動，但更多的時候，學生則是抓耳撓腮，苦思冥想卻不得起門而入。最終學生只能東借西湊拼成一篇交上去以敷衍塞責。試想這樣一來面壁造車造出來的東西，又有何價值可言？封閉的作文教學，造成了高耗低效的嚴重後果，無法適應當代學生健康、活潑、創造性地發展的需要。
這一切表明，小學作文教學面臨著前所未有的機遇。我們要竭盡全力推進小學作文教學的改革，把學生從狹窄的作文小胡同引向廣闊的作文新天地，全面提升學生的作文素質。這是我們進行「小學作文教學中小練筆訓練的研究」研究的初衷。
2．立足於學生與教師發展的需要
從學生角度來看，由於應試教育這柄達摩克利斯之劍高懸學生頭頂，小學作文教學唯理性與模式化傾向日趨嚴重。作文教學排斥個人的生命體驗，追求起承轉合的整齊劃一，其結果只能使作文千部一腔，千篇一律，讓學生進退維谷，苦不堪言。之所以造成作文這種貧乏與痛苦的現狀，主要是因為作文教學的金科玉律給學生套上了重重枷鎖，從而窒息了學生身上的藝術創造的細胞。若要改變此種狀況，就必須砸掉套在學生身上的重重枷鎖，讓花樣年華的少女縱情舞蹈，讓風華正茂的少男自由翱翔。還學生以心靈自由，還學生以思考空間，這樣他們才能感悟生活，思考人生，揮灑才情，張揚個性。
從教師角度來看，長期以來不少教師對小學作文教學在認識上存在一些誤區。一些教師認為作文無學，既然無學，也就無計可施，只能聽之任之，順其自然；另外一些教師對目前小學作文教學少慢差費的狀況憂心如焚，也急切地想找到一條切實提高作文教學質量的途徑，卻又不得其門而入。所以盡管他們終日忙忙碌碌卻所獲甚微。分析其原因，即他們缺少理論學習，更缺少在理論觀照下的對作文教學實踐小所遇問題的思考，因此作文教學長時間徘徊不前。
針對這些現象，我們想通過課題的研究，探求解決問題的途徑，提高小學作文教學質量。同時，結合作文教學實際開展課題研究，以消除教師思想誤區，普及教育科研工作，提高教師自身素質。這又是我們從「小學作文教學中小練筆訓練的研究」入手進行研究的又一個出發點。
二、課題研究的假設、目標及其理論依據
研究假設：課外練筆的實踐操作與理論探索，是以社會對未來人才素質要求為依據，通過教師樹立開放的作文教學觀念，實現寫作內容的全方位開放，寫作形式的開放，旨在探索課外練筆的一般規律，為作文教學提供可操作的範式，以期激發學生的作文興趣，確立學生寫作的主體地位，張揚學生的寫作個性，豐富學生的思想，培養學生的理性思辯能力及創新能力，從而達到提高小學作文教學質量和提高教師的教育科研能力的目的。
研究目標：
（1）探究小學生自由寫作實踐特點
（2）探究小學生自由寫作心理特點
（3）探究小學生課外練筆具體操作模式
（4）探究小學生課外練筆的教育功能
理論依據
1．從社會發展對人才提出的新的素質要求看，知識經濟社會對小學作文教學改革提出了新的要求，賦予了新的使命。要培養學生的創新精神和實踐能力，必須有效地改變傳統作文教學封閉的課堂教學體系，使學生在自由寫作實踐小形成一種對自我、社會與人生的主動探求、發現和體驗。
2．以學生發展為本的教育理念。未來教育日趨明顯的特徵之一，就是學生發展的主體性和主動性。因此尊重每一個學生是作文教學實施過程的基本原則。作文教學不僅要注重全體性、全面性、主動性，而且注重學生發展的差異性、持續性，促進學生個性的張揚、創新精神的培養和創新能力的提高。
3．從學生的認知特點和身心發展來看，激發學生學習的動機有種種誘因或手段，成就動機則是普遍的、有效的一種。人本主義認為人總是現實社會小的人，具有人的價值和尊嚴，具有人的主動性和獨特性，有自我實現的願望和飽滿的人性。實踐證明，給學生創設成功的機會，體驗成功的愉悅，就能大大提高他們的學習興趣，強化他們的學習動機，使他們滿腔熱情地投入到學習小。自由寫作實踐，使不同層次的學生能在課外練筆小施展各自的才能和智慧，釋放自身的創造能量，從而使每個學生都享受到成功的喜悅。
三、課題研究採用的`方法及研究的步驟
〈一〉採用的方法
以行動研究法為主，輔以調查法，在學校教育教學的常態下，以點面結合的方式進行整個研究過程。
行動研究法指在教育教學實踐中基於實際問題解決的需要，與專家合作將問題發展成研究主題進行系統的研究，以解決問題為目的的一種研究方法；是指在自然、真實的教育環境中，教育實際工作者按照一定的操作程序，綜合運用多種研究方法與技術，以解決教育實際問題為首要目標的一種研究模式。在本課題的研究中，將充分調動廣大教師的積極性，將行動和研究結合起來，在行動中研究，在研究中行動，使研究工作更符合實際。
〈二〉研究步驟：本課題研究分三個階段，
第一階段:准備階段:20xx年9月──20xx年10月
主要工作:
1、進行文件檢索，設計課題的研究方案；
2、進行相關調查；
3、學習教育理論，明確有關的概念及其界定。
第二階段:實施階段:20xx年11月──20xx年12月
主要工作:
1、科研小組的成員進行理論學習，提高對該課題進行研究的重要性和必要性的認識；
2、每周開一次學生座談會，分析各學科期中考試，寫心得體會。
第三階段:總結階段:20xx年1月
主要工作:
1、進一步進行相關理論的學習，理性地研討我們的研究工作。
2、認真做好課題的總結工作，撰寫課題研究的論文，為整個課題的研究提供可靠的資料。
3、提煉研究成果，進行課題研究的總結。
〈三〉課題研究對象及研究組成員
對象：本校五年級四個班的全體學生
成員：xxx xxx
⑦ 巧媳婦難成無米之炊 作文600字
的陽光，什麼名勝古跡都沒有。要發展旅遊事業，實在是巧媳婦難為無米之炊。
李光耀看過報告，非常氣憤，據說，他在報告上批了這么一行字：你想讓上帝給我們多少東西？陽光，有陽光就足夠了！
後來，新加坡利用一年四季直射的陽光，種花植草，在很短的時間里，發展成為世界上著名的「花園國家」。連續多年，旅遊收入列亞洲第三位。
上帝給每個國家，每個地區的東西，確實都不是太多。就拿我們身邊知道的來說，它僅給杭州一個西湖，僅給曲阜一個孔子。就拿個人而言，它所給予的更是少之又少。他只給牛頓一個蘋果，並且還以砸在頭上的方式擲過去的；他只給迪斯尼一隻老鼠，還是在他自己連麵包都吃不上時到達的。
上帝的饋贈雖然少得可憐，但它是酵母。只要你是一位有心人，你會驚喜地發現，上帝的饋贈是多麼的豐富。君不見，聰明的江南人利用西湖把杭州做成了天堂；智慧的北方人利用孔子把曲阜變成聖城。君不見，沉思的牛頓，因那隻蘋果，奠定了自己在物理界中無可撼動的地位；潦倒的迪斯尼用那隻小老鼠，創造了一個價值連城的動畫帝國。
⑧ 文言文有什麼好方法可以記住翻譯
習文言實詞應注意幾問題
文言實詞包括名詞、詞、形容詞、數詞、量詞文言文實詞數量比虛詞習文言文應該功夫掌握文言實詞詞義掌握定數量文言詞語意義文言詞語面知識定積淀才能比較順利閱讀文言文習文言實詞應該特別注意幾點:
1注意區別古今詞義異同
漢語右代發展今詞義斷演變其些基本詞彙般詞彙極少部意義古今意義沒變化類詞於我習文言文造困難另外些詞語文言文雖用隨著舊事物、舊概念消失消失古今詞義發變化種變化主要表現四面:
(1)詞義擴
詞義擴指詞義所反映客觀事物范圍擴即由部整體由別般由狹窄寬泛使原義新義外延部例秋指由季節擴指全;睡指由坐著打瞌睡擴指睡眠
(2)詞義縮
詞義縮指詞義所反映客觀事物范圍縮即由整體部由寬泛狹窄使新義原義外延部例:丈夫古代泛指男漢丈夫亦憐其少乎現丈夫專指配偶臭(xiù)由泛指所氣味專指穢氣湯由泛指熱水、水專指菜湯、肉湯等
(3)詞義轉移
詞義轉移指詞義由指甲事物變指乙事物者古代指求所者深思慎取(《游褒禪山汪》)現指術定姐古代指末嫁或權勢家末嫁現改革放背景其意義基本變指行稱呼輕美貌姐位姐氣向瞪白眼示姐
(4)詞義褒貶色彩發變化例謗古代指公指責別失性詞能謗譏於市朝聞寡耳者受賞《鄒忌諷齊王納諫》現謗用於誹謗指說別壞貶義詞
四種情況古今詞義變化主要類型量古今意義既聯系差別詞存文言文習主要障礙我習文言文必須結合習文言作品目、計劃、按要求掌握批文言用詞用義
2注意區古今漢語單音詞復音詞
現代漢語復音詞占絕數文言則單音詞主我文言文閱讀要文言雙音節詞誤認現代漢語雙音詞例非觀於險處(《游褒禪山》)非古義兩詞:同般今義則表示程度副詞另外要文言復音詞解釋例:暮所擊殺慮百十(《馮婉貞》)慮聯綿詞意思概、略義意思與、慮二字毫關系能拆講
3要注意古代漢語詞義現象
現代漢語文言文詞義現象我懂義詞種或者兩種意義閱讀文言文便輕易拿種或者兩種意義文釋能產理解錯誤避免現錯誤我要意識作知識積累整理工作我教科書每篇文言課文面都便練習題幫助我作積累整理工作必須認真完千萬忽視詞義積累遇義詞比較准確選擇義項另外我需要解關於詞本義引申義面知識每詞都本意思即本義隨著社發展變化新產意義引申意義:妻古義用手抓住今義則指男配偶孫古義表示我直排代代相傳今義則指
4要注意通假字現象
古字通假文言文普遍存現象古代音同或者音近關系些字往往同其些字通用種文字使用互相代替現象叫做通假字通通用;假借用識別通假字件易事代越早文言文通假字閱讀越困難於初者說掌握通假字辦讀文言作品查字典作知識積累工作
二習文言虛詞應注意幾問題
文言虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞代詞虛詞詞彙意義比較抽象表達語氣、組織實詞等種語功能文言虛詞特別用虛詞文言現頻率比較高用比較靈閱讀文言文要善於辨析虛詞意義作用才能完整理解文章意思虛詞理解錯影響整句乃至通篇文章理解習我應該注意幾便問題
1清實詞虛詞
文言虛詞由實詞虛化例所基本意義處所引申表示……或者……作結構助詞基本意義往虛化代詞、助詞、語氣詞等用虛詞相於現代漢語作代詞用相於現代漢語用主謂間取消主謂獨立性,詞往起拼湊語氣作用面些例知道某詞實詞虛詞要具體語言環境才能確定其基本原則:字離詞詞離句
2解古今虛詞差異
古今完全同虛詞我要掌握古代意義用行《六論》六破亡顛故事故事些虛詞古今都用《六論》至於顛覆理固宜顛覆需要我特別注意間同要用析眼光逐字審閱要今律古
3辨析同虛詞同用
文言虛詞使用頻率高用靈變虛詞往往兼種詞性表達種語關系作連詞用;作代詞用作連詞用表示並列關系表示偏關系表示承接關系表示遞進關系表示轉折關系
4體察虛詞表達同語氣
古稱虛詞辭、語辭、語助見虛詞表達語氣便重要段文言文沒虛詞連綴其丟掉性情失力若用虛詞表達說表面自謙隱含抱怨意情習文言文我要反復吟詠體察虛詞所表達語氣並總結些規律:夫、蓋表示發語者表示提頓、乃表示推測、反問等用文言虛詞幾十越用虛詞用往往越靈確實掌握意義用閱讀掃除虛詞便障礙
三掌握詞類用現象
文言些實詞句臨改變語功能詞詞義發定變化詞用詞已經用別詞我按其原用解釋講通掌握詞類用基本規律結合具體語鏡析其用理解其意義我習文言文說重要詞類用主要幾種情況:
1 詞、形容詞、名詞使用
詞、形容詞、名詞用作使、令意義詞具使賓語意思使用 古代漢語詞使用般限於及物詞及物詞本帶賓語用於使面帶賓語種情況較少及物詞使用古改變讀音例:晉侯飲(yìn)趙盾酒與及物詞其用區別並能概論
2 形容詞、名詞意用
指形容詞、名詞用作認、意義詞表示主語認賓語或者主語賓語作
3 名詞用作詞
名詞用作詞具詞語特點再表示或物表示與名詞關作、行例:籍吏民封府庫待軍(籍:登記《鴻門宴》)名詞使用意用都屬於名詞用詞古代漢語名詞作使、意較少用著般詞則相普遍古代漢語位名詞作詞
4 名詞作狀語
古代漢語名詞用作狀語直接修飾、限制詞謂語表示作、行狀態、式、處所、憑借工具等
另外我要注意三問題:
要注意區別意使我提供兩種區別:第使用主語使賓語客觀意用則主語或認賓語主觀看客觀定必第二詞、名詞用詞般情況用於意(詞本身意用形容詞用詞用作使意卻見)
二要注意詞類用條件要鑒別詞否已用另類詞主要看句所處位前面哪些詞類相結合構句關系具備哪些語特點等名詞、形容詞使用意用及名詞用詞都名詞、形容詞用詞語條件變化看面舉名詞、形容詞用詞些比較重要語條件
1兩名詞連用既並列結構偏結構則前名詞用詞名詞作賓語兩名詞連用主謂結構前名詞作主語名詞用謂語
2名詞、形容詞放所字面用詞例:陳勝王置所罾魚腹
3名詞、形容詞放能、、欲等能願詞面用詞例:謂公冶:『妻……』
4名詞放副詞面用詞(副詞句般作詞或形容詞修飾語)例:秦師遂東
5名詞、形容詞放、我等代詞前面用詞例
……外矣
6名詞面用介詞結構作補語名詞用詞例:晉師軍於慶柳
7名詞用連接用詞例:隆禮尊賢王
三要注意弄清楚問題:詞類用說某詞本屬於某詞類入句臨具另詞類性質說詞屬於兩詞類例:我能說晉師軍於慶柳軍既名詞詞
四注意掌握幾種用句式
文言用句式現代漢語用句式基本相我主要要掌握判斷句、疑問句、句、省略句變式句五種句式
1 判斷句
判斷句事物性質、情況、事物間關系作肯定或否定判斷句現代漢語般要用判斷詞表示判斷文言判斷句般用判斷詞直接用名詞或名詞短語作謂語表示判斷並且往往藉助某些助詞、語氣詞、副詞表示或加強判斷語氣主要形式:
⑴主語面用助詞者表示提頓謂語面用語氣詞煞尾
⑵主語面用者表示提頓
⑶謂語面用煞尾
⑷者、都用
⑸謂語前用副詞乃、即、必則等加強語氣
⑹用表示肯定判斷
⑺用副詞非表示否定判定
⑻用作判斷詞文言文
2 句
句主語謂語詞所表示行發者行接受者文言藉助些介詞、助詞表示主要幾種形式:
⑴用介詞引進行主者
⑵用介詞於引進行主者
⑶用助詞見表示
⑷用介詞表示
⑸用……所……格式表示
⑹用見……於……格式表示
3 省略句
文言句些組習慣省略,翻譯現代漢語需要補充見幾種情況:
① 省略主語包括承前省、蒙省、自述或省
② 省略謂語詞例:股作氣再(鼓)衰三(鼓)竭
③ 省略賓語
④ 省略介詞於、
4 疑問句
文言疑問句般要用疑問代詞或疑問語氣詞提問題主要兩種情況:
⑴ 用疑問代詞提問題
⑵ 用疑問語氣詞提問題
5 變式句
文言些句語序現代漢語相應句式同見四種情況: ⑴主謂倒裝句
⑵賓語前置
賓語前置幾種情況:
① 凝問代詞作賓語賓語前置
②否定句代詞作賓語賓語前置
③用或賓語提前詞前加重語氣
⑶定語置文言些修飾性定語置於語
⑷介詞結構置現代漢語介詞結構放詞前作狀語古代漢語些則置作補語
五掌握文言文翻譯基本
文言文翻譯基本歸結增、調、留、換四字
第贈古代漢語同現代漢語使語言精煉簡潔都省略現象且比現代漢語更普遍省略式說承前省蒙省省;省略內容說既主語、謂語、賓語介詞詞根我閱讀文言文遇種省略情況要省略補充便確理解文意
古代漢語量詞較臨近數詞種發達詞類量詞先秦存物量詞見現代漢語量詞豐富種語言我翻譯文言文要找相應量詞補充進
第二調古代漢語詞序些特殊規律諸賓語前置、定語狀語置、主語倒裝等翻譯些句仍按原文詞序容易使費解產歧義造理解錯誤我必須根據古今漢語詞序變化規律原文進行調整使符合現代漢語詞序特點調
文言文尤其韻文種倒文語言現象種倒文或語急文倒或倒文協韻我閱讀古文遇倒文種語言現象必須根據內容顛倒進行翻譯
第三留留 即保留原文譯名、名、名、官名、朝代名、帝號及某些典章制度名稱度量衡標准等均譯
些基本詞彙、手、山、水、牛等反映自界見事物古今意義相同翻譯保留譯基本詞今仍沿用些詞語必翻譯
外古增強作品藝術效引用詩句、民謠、格言、諺語進入自作品例:巴東三峽巫峽猿鳴三聲淚沾裳(《三峽》)句民謠保留譯否則失引詩所特韻味
第四換漢語經歷幾千演變許文言單音詞能現代漢語靈運用能充雙音詞詞素翻譯要用現代漢語詞義相同或相詞語替換文言詞語換例:臣嘗王與燕王境(《廉頗藺相列傳》)除帝號燕王 位詞 需更易外其餘都要換用與現代漢語詞義相同或相詞譯作:我曾經(跟)邊境見燕王
所說增、調、留、換翻譯各自獨立具體翻譯程相互關聯交並運用能截
六掌握文言文翻譯技巧
翻譯除掌握四種外要掌握點技巧
第句字、詞、句進行充想像種想像要調平積累字詞同用想像翻譯君尤焉句焉字前句末焉各種用作比較淘汰確定譯合乎原文意思用處句末焉般講疑問句作疑問語氣詞句疑問句故否;二作形容詞尾尤責怪意詞故否二;三句末作兼詞句需要作兼詞介詞引名詞或代詞故否三;四作代詞句焉字若譯代詞恰與全句意思統二各種句式充想像莫死例句句首用定代詞莫且賓語代詞故句否定句代詞賓語前置句句應先譯莫死再作第二步死自詞能支配賓語想使用意用處用用逐考慮用故句譯沒誰死譯意思與全文統
第二要運用些古代漢語現代漢語語知識進行析些句我通語析才能確理解達准確翻譯目則疾視其死救句疾憎恨意疾視 放起譯憎恨看顯通應疾 整結構作疾 賓語即憎恨象再解剖象即疾 賓語視其死救要注意視 賓語其死視其死與救通連接兩種行再看視賓語其死主謂短語作視賓語故取消句獨立性助詞經逐字析句譯恨()看著官戰死救護再句譯文放全文看意思與全文統故放肯定自譯文
由觀我論字、詞、句式想像句結構語析都要平文言文基礎知識翻譯技能積累前提我平要苦功夫記些關文言知識關譯文技巧面東西否則源泉枯竭管找竅門翻譯古代問秀才奉命要三內完篇命題作文卻急吃飯睡覺婆見狀說:作文章難道比我孩難秀才喟嘆:孩雖難畢竟肚孩我作文章肚啥沒巧媳婦難煮米炊啊故事進步證明我觀點確性
苦功夫呢面談談自習實踐程些體
第 習文言文要重視誦讀
程端禮《朱讀書》說:若讀熟思精自與理永遠忘某舊苦記文字讀今記者皆讀功 實經驗談值我借鑒我習文言文熟讀背誦些文質皆美、深淺適度文言詩文腦儲存些文言信息認知遷移、閱讀理解都益處
誦讀初步理解基礎用朗讀反復孰悉課文逐步加強理解直至背誦種習別於般死記硬背宏觀駕馭微觀微觀充實宏觀循序漸進反復誦讀由讀懂由懂用習文言文種
第二 要勤查工具書
工具書專供翻檢查閱圖書具特定排檢讀者據短間內獲所要解知識或材料我習文言文應充利用文言工具書作百問煩師解難釋疑工具書種類繁供我習文言文查閱工具書:《古代漢語用字典》、《用文言虛詞詞典》、《康熙字典》、《說文解字》、《辭海》、《辭源》等其《古代漢語用字典》《用文言虛詞詞典》體積內容豐富僅價格便宜且便於攜帶我習文言文必備工具書
第三 要作練習
習知識目知識期保存腦僅憑新知識識記能保證目實現要想牢固掌握知識必須所知識進行鞏固練習積累知識進步提高閱讀淺易文言文能力
第四 要善於積累資料
撰書立說需要引經據典旁徵博引需要用量 資料些資料往往要靠平點滴積累積累資料各所同喜歡讀書作記號善於作知識卡片等些都黑格爾輕並沒特殊賦才能善於積累讀東西詳細摘要張張頁卡片門別類加整理、排列逐貼標簽積月累反復思考運用終於使知識淵博哲家我讀書求注意積累資料必受益處能培養提高閱讀、析能力使精確(培根語)且能減輕腦負擔些資料變第二腦使用些資料便能應手八面風家踏破鐵鞋覓處卻全費功夫
⑨ 剛開始怎樣寫作文
1. 題目《剛剛開始》作文怎麼寫 600字 不要抄的 記敘文 高分求
有首歌中這樣唱：「那時一切才剛剛開始，我拿著打開未來的鑰匙，也許有些單純幼稚，對世界的熱情不肯喪失。」
的確，現在的我們正年少，一切才剛剛開始。
生活才剛剛開始，一幅美麗的畫卷正在我們面前展開，我們正帶著絲絲青澀與懵懂，邁入社會的大門。對於生活的美好，我們充滿期待；對於生活的殘酷，我們勇於挑戰。盡管還有些單純，有些幼稚，但這只是剛剛開始，以後的路還很長，我們總會變得成熟。
奮斗才剛剛開始，我們即將面臨人生的第一次考驗——中考。初三的學習生活，比起初一初二來，自然是繁忙勞累的，用流行的話來說，真是「壓力山大」！我們會感到枯燥，感到無味，會抱怨，會無奈……但這只是開始，將來，我們還要面臨高考，面臨生活的各種考驗，
我們絕對不能放棄，一定要繼續努力。因為，奮斗才剛剛開始。
夢想才剛剛開始，有著無限理想與期待的我們這在通往未來的路上。人生是對夢想的追求，夢想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大的人生夢想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的夢想分成一輩子的夢想，一個階段的夢想，一年的夢想，一個月的夢想，甚至一天、一小時、一分鍾的夢想。每一分，每一秒，都是我們向夢想前進的步伐，夢想才剛剛開始。
青春才剛剛開始，年少輕狂的我們迎來了最美好的時光。青春，讓我們肆無忌憚，暢然釋懷，體味風那樣的自由，感受雲那般的自在，青春賦予我們的是生命的巔峰，我們無須成熟，我們不再無知，我們唯有執著，因為，青春，才剛剛開始。
一切才剛剛開始，盡管以後可能會遇到困難，面臨挫折，遭受打擊，可我們不會懼怕，更不會逃避，因為，這只是開始。
2. 如何寫以《剛剛開始》為題的作文
一個漫長的暑假已過去，迎來的是一個美好的秋天.時間飛逝 停泊在港灣的小船已經出航，駛出了平靜的港灣 駛進了中學的海面。迎著早晨的第一縷陽光，我們來到了素未謀面美麗的校園，開始了新一學期的征途.
在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧！擺在我們面前的，新的老師，新的同學，新的旅途，新的夢幻，新的生命正在破土而出，面對這一切，我們該怎麼辦.由於現實的殘酷，我們將化身為一個個騎士，抹掉胸口上的創傷，擦掉昔日的榮耀，拿上我們的曾經的利器，整裝待發，新學期的目標是我們新的征途的開始！
也許你的目標是考上自己理想的大學，也許你的目標是成績名列前茅，不同的目標驅動著我們相同的夢想。目標是我們通往成功的地圖，只有付出了行動，邁出我們堅實的步伐，才能讓我們到達成功的彼岸。確定我們的目標，就要為了他努力拚搏，我們要立長志 不要常立志。
弗蘭克林說過：「有非常之膽識 始可做非常之事業」對於我們中學生來說 寫一篇好的作文 畫一幅美麗的圖畫 唱一支動人的歌曲 打一場漂亮的球賽 都是我們高中征途中的一次次成功。成功中是我們的喜悅，成功背後是我們辛勤的汗水，沒有耕耘就哪有收獲 沒有付出哪有所得。
來到中學是我感到自豪 也感到隱隱不安 老師無微不至的關懷 是我感到母親般的溫暖 期望與關懷岸！！！
責任與愛護是老師博大胸懷的體現 我要以優異的成績 模範的行為 來回報老師 無需推衍 因為事實勝於雄辯
同學們 讓我們揚起理想的風帆 在絢麗多彩的中學航行中 也許會有坎坷 艱險 但我我堅信 在我們敬愛的老師舵手的指揮和操縱下 我們一定會戰勝一切困難 避過所有的淺灘 到達成功的彼
一個漫長的暑假已過去，迎來的是一個美好的秋天.新的一學期又開始了，迎著早晨的第一縷陽光，我們又重新回到美麗的校園，開始了新一學期的征途.
在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有個陽光，這都已成為永遠的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧！擺在我們面前的一切都是新的，你看見了嗎？新的生命正在破土而出.由於現實的殘酷，我們將化身為一個個騎士，抹掉胸口上的創傷，拿上我們的武器，整裝待發，新學期的目標你確定了嗎？
也許你的目標是考上自己理想的高中，也許你的目標是追趕上某位同學，目標可以不同，但是絕對不能沒有，更重要的是有了目標後，我們一定要為此付諸行動，全力以赴，這些沒有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下，但是在你的頭腦中一定得有個奮斗目標，有個全套打算，沒有目標就是沒有終點，一個連自己終點，都不知在哪裡的人，將如何完成這段旅程，當然這一路不會是一帆風順，它總會有讓你黯然流淚的時候，不過陰天之後總會是晴天的，因為你是一個騎士，擁有騎士精神，勇敢的騎士，不會被任何困難打倒！
我們需要一步一個腳印，踏踏實實地做學問 ，認認真真地對待校規，班規，堅決不做有損學生身份的事.
我們即將充滿激情，踏上征途.未來是我們的！我選擇！我喜歡！
3. 從那天開始作文怎麼寫
1、從那天開始 風，輕輕吹拂在我的臉龐。
它吹亂了我的頭發，也吹亂了我的思緒。整理思緒，那天的那個中午，那個難忘的片段又再次停留在我的腦海中。
生命終究不允許任何一個人做生活旁觀者，是啊，這個道理彷彿對每個人來說都是適用的，而且一個參與者是不會避免「嘗試」這一行為的產生的。我不喜歡嘗試，因為我害怕嘗試後的失敗。
但這一切都因那一天而改變…… 「遇到不會的題，你不能依靠網路的幫助，要先自己想，嘗試各種辦法來做。」媽媽又開始嘮叨起來。
起初，我只是為了應付她，但把題做出來後，我驚奇地發現竟對了。這時，媽媽又語重心長地跟我說：「嘗試了，你有可能會失敗，但如果不嘗試，你註定要失敗。」
我生平第一次嘗到了嘗試的甜頭。媽媽的話也讓我愛上了嘗試。
因為媽媽的話，我開始嘗試自己洗衣服，嘗試自己做飯，嘗試自己網購。雖然有過失敗，有過苦惱也有過抱怨。
但媽媽的那些話啟發我應該去嘗試，去堅持。從那天開始，我變得愛向困難靠攏，因為它會滿足我嘗試的慾望。
從那天開始，我愛上了嘗試。抬頭仰望天空，天空格外湛藍。
風依舊在刮，但卻刮來一陣陣幸福的味道。一切之因我愛上了嘗試。
所以困難變少了。所以，我們在人生的哪個階段，那個角落，都不可以忘記嘗試。
2、從那天開始 我，一名中學生，每天的日子過得充實又平凡，也包括「那天」，不同的是，從那天開始，我一下子懂得了許多。那是一個寒冷的冬天，大雪紛飛。
剛走進校門，就看見同桌小剛的爸爸用自行車推著他來上學了。由於前一天他不小心在冰地上滑到了，結果腳脖子扭了，腫得挺高。
只見那位爸爸的心事重重的樣子，隱隱聽見他在說：「你的腿不方便，怎麼照顧得了自己呢？」我小跑幾步迎上前去，拉了拉小剛的手，風趣對他爸爸說：「叔叔，您放心，我會好好照顧好小剛的，昨天下午我們就試驗過了，配合得很好呢。」那位父親臉上的愁雲消散了，他也跟著笑了起來。
看著他輕松的笑容，那一刻，我感覺到了幸福。那天放學回到家裡，媽媽不在，哎，又加班了！夜已深了，媽媽加完班回家，疲憊地坐在沙發上，她的臉頰被室外的寒風吹得通紅，嘴唇也凍得乾裂了，一雙手也凍得失去了血色。
我悄悄溜進廚房，沖了一杯熱奶，又拿出一些精緻的小餅干，刻意在盤中央擺出「笑臉」的圖案，躡手躡腳地端到媽媽面前的茶幾上。媽媽疲倦的眼神頓時生動起來，我從她眼裡讀出了驚喜和歡欣，她冰冷的手輕輕地撫摸著茶杯，僵直的手指被溫暖著，淡淡的奶的芬芳飄散著。
就在那一刻，我感覺到了幸福。那天晚上，我輾轉反側，幸福的感覺如餘音繞梁般在心中久久地迴旋著。
一點小小的給予，一次心靈的契合，都在不經意間讓我收獲了幸福。為什麼呢？ 啊，是愛！從那天開始，我明白了幸福因愛而生，在愛的心房裡開出花朵，心中有愛，幸福就會來到我們身旁。
從那天開始，我彷彿長大了。3、從那天開始 2001年3月10日你降生了，從那天開始，我的天空彷彿有了幸福的色彩，你的存在，讓我擁有了很多不同以往的感受。
2008年夏天，那天下著淅淅瀝瀝的小雨，這連綿不斷的雨破壞了你和朋友的遊玩計劃，使你一直徘徊在「去」與「不去」之間。如果去，怕等不到他們，如果不去，又怕他們在那兒一直等，會因此影響到你們之間的友誼。
最後你還是去了，在那等了半個小時。依稀記得，那天回來後，你感冒了……從那天開始，我懂得了誠實守信。
2009年秋天，落葉的季節總給人以凄美之感，因為答的比以往好的歷史卷子意外失蹤，我既氣憤又惋惜。回家後你又是那樣急切地問我問題，悲憤交加的我再也按耐不住，將你的書本摔在地上，你那奔涌而出的淚水訴說著你那時的委屈。
第二天，你依舊不計前嫌、親切地叫我姐姐……從那天開始，我懂得了寬容懂事。2010年冬天，潔白的雪花點綴著這個季節，我和你在門口堆雪人，你紅紅的臉龐將你的可愛、純真表現的淋漓盡致。
不一會兒，你停住了，向路邊注視著，只見一位老人正在艱難地想要扶起倒了的自行車，也許因為寒冷吧，也許因為虛弱吧，這輛自行車在那時顯得尤為沉重。你看到這，飛快地跑過去，幫老人將車子扶起……從那天開始，我懂得了樂於助人。
…… 有你相伴，已經十年有餘，已經記不清有多少個「那天」你讓我感慨萬分。從那幾些個「那天」開始，我越來越懂得我最該珍惜的是你——弟弟！人生，從哪裡開始？ 「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，行弗亂其所為，所以動心忍性&hllip;&hllip；」亞聖孟子已經幫我們回答了這個問題。
沒錯，人生，應該從這里——磨難開始。 磨難面前，有人選擇當奴僕，有人選擇當主人。
駕馭著「磨難」，馳騁沙場；牽制「磨難」，收復山河。被送去趙國的嬴政，寄人籬下，哪能不低頭？在這段日子裡，「磨難」和他成為了「好朋友」，隔三差五地就來拜訪他。
他沒有屈服，他選擇了「經歷磨難」。在回秦國的路上，他把「磨難」刻在了心中。
磨難，使嬴政成為天下人景仰的「始皇帝」。毫無疑問，若不是磨難，他的雄心壯志即使多麼強大，也抵不過幾次挫折。
嬴政，從磨難開始，走向了「華夏統一」的。
4. 剛剛開始寫一篇作文450字
今天，老師帶我們去尋找早晨的美景。
我們出發了，太陽已經冉冉升起，它發出金紅色的光，他的光照在我們身上暖洋洋的，我們從樹梢朝太陽一看，它真像一個害羞的小姑娘躲進了樹梢。
我們到了橡膠林，小草吮吸著早晨的露珠，橡膠樹換上了綠色的衣裳，樹上的葉子翠綠翠綠的，遠遠望去真像一片綠色的海洋，剛剛發芽的橡膠樹又像楊桃樹上結出的小楊桃。還有小鳥在嘰嘰喳喳地叫，好像在說：「春天來了，春天真美麗。」
走到橋頭，向遠處望去，整片山林沉浸在淡淡的白霧之中，使得山和花草樹木若隱若現，近處有的農民在播種，有的在照顧綠油油的小秧苗，農民們肯定在想：快點豐收吧。因為那樣可以吃到香噴噴的米飯。
我們又走到荔枝園，里邊的景色真美，樹上開滿淡黃色的花，再綠葉的襯托下，多美麗呀！「嗡，嗡，嗡……」咦？是什麼東西？一看，原來是蜜蜂啊。一大早，辛勤的小蜜蜂就來採花蜜了。還有辛勤的農民，已經澆花、草了。
我們又來到龍眼樹的果園，美麗的花朵兒在樹上搖擺著，果實也已經結滿了。預示著農民將獲得了豐收。
這個早晨是我心目中最棒的。
5. 新的開始作文怎麼寫,
新的開始
一個漫長的暑假已過去，迎來的是一個美好的秋天。迎來了早晨的第一縷陽光，又能來到這個美麗的校園，見到了朝夕相處的同學們，又一階段的學習之旅啟程了。
在以前的路途中，我曾經遇到過挫折與失敗；我也曾經失落過。在一次次的挫折與失敗中我最終選擇的是堅強。經過一次又一次的努力我也取得過輝煌，但是，就在最後一次我失敗了，而且讓我非常的難過的一次，也是我退步最快的一次。這最後一次的挑戰，讓老師失望了，讓家長難過了，也讓自己失落了。
我知道這一切已經成為了歷史，不會改變。
在今天的路途中，我選擇的是忘記以前的一切，選擇的是挑戰未來，選擇的是永不言棄。新的學期，新的課本，迎接新的挑戰。在這學期里，我還是那樣對待學習認真，刻苦。不放鬆。認真對待每一節課，不放過每一道題學習時要從點滴做起，善於積累，持之以恆、不棄寸功
我已經有了自己的目標。我有了自己的奮斗目標，有了自己要追趕的人。在新的學期里我會全力以赴的。我也知道「沒有行動的理想只能是虛無縹緲的空中樓閣。」所有的成功都需要付出辛勤的努力。學習就要有一股韌勁，遇到困難，不退縮，肯動腦，知難而上。我會有自己的努力來證明自己的實力。相信不久後的我將會看到成功的喜悅。
相信一份耕耘，一份收獲。
6. 作文新的開始怎麼寫
度過了一個快樂的假期，轉眼間，我們又重逢在這久違的校園。如今，將要開始新的一學期了，希望同學們可以整裝待發，揚帆啟航！ 小荷作文網 ，你也可以投稿
俗話說，好的開始是成功的一半，因此我們一定要給本學期開一個好頭，面對這新的一學期，每個人都站在同一起跑線上，以前的成績說明不了什麼，重要的是把握好現在。 小荷作文網
面對這新的開始，我們應該有一種樂觀，積極的態度，使自己自信起來。著名作家拿破 希爾在《一生的財富》一書中曾經說過：只要有信心，你就能移動一座山，只要你相信你能夠擁有財富，你就一定能擁有財富。 小荷作文網
先說一個真實的故事吧！ 小荷作文網 ，你也可以投稿
俄國著名戲劇家斯坦尼斯拉夫斯基，有一天在排演一出話劇時，女主角突然因故不能演出，斯坦尼斯拉夫斯基實在找不到人，只好叫他的大姐擔任這個角色，他的大姐以前只是負責管理服裝道具，現在突然演主角，便產生了自卑和膽怯的心理，演得極差，引起了斯坦尼斯拉夫斯基的煩躁於不滿。
一次，他突然停下了排練，說：「這場戲是全劇的關鍵，如果女主仍演得這樣差勁兒，整個戲就不能再往下排了。」這是全場寂然，他的大姐久久沒有說話，突然，她抬起頭來說：「排練！」一掃以往的自卑，和拘謹，演得非常自信，非常真實。斯坦尼拉夫斯基高興的說：「我們又擁有一位新的表演藝術家。」
這是一個發人深思的故事，為什麼同一個人前後會有天壤之別，這就是自卑與自信的差異。由此可見，自信對於我們是多麼重要。
在這新的一學期里，我們也要逐漸養成良好的習慣。好的習慣可以使我們一生受用。習慣有行為習慣與學習習慣。一個人做事認真仔細，一絲不苟這是一種習慣；一個人做事馬馬虎虎，粗心大意這也是一種習慣。不同的人有不同的習慣，這就是為什麼同為大千世界的一芸芸眾生，為什麼有的人可以輕松的步入成功的殿堂，而又的人卻總是與成功擦肩而過，以至終生默默無聞。
我所在的弘文中學特別注意學生習慣的養成，教育我們要養成背誦，閱讀，自主學習等多個習慣，這些習慣使我們在學習的過程中更加輕松。因此為了使我們的學習成績在新的一學期里有顯著的提高，習慣的養成是關鍵。
莫泊桑說：「人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現了，就會有新的希望產生。」新春就是新的企盼，新的希望，新的征程，新的收獲。新學期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上征程！
7. 剛開始怎樣學寫入門作文
看圖說話學過了吧？有了這個基礎，就會好一些。
我這里給你一些建議吧：北方有句俗話：別人嚼過的饃不香。意思是要創新求異，要別具一格，要獨樹一幟。
落俗套、一般化的作文必然是不動腦筋草草寫出來的，而優秀的作文則必定是下了很多功夫才寫出來的，這里說的「下工夫」，指的就是不斷地思考，反復地研究，一次又一次地醞釀與琢磨。 比如說，老師出了個作文題：《家鄉變了》。
落俗套、一般化的寫法是：過去，家鄉如何如何的落後，如今，高樓大廈拔地而起，最後點明題旨——家鄉變了。 一位同學屏棄了這種寫法，他獨辟蹊徑： 1、一個月朗星稀的夜晚，全家在院子里納涼，閑談中談到了母親河——黃浦江。
2、爺爺感慨地說，他小時侯過黃浦江得乘坐小舢板，既費時又不安全。 3、爸爸接過話茬：我小時侯過黃浦江則乘坐輪渡船過江，安全多了，可是逢到迷霧天，則過不了江了。
4、我高興地說，如今我過黃浦江全然不愁這些了，去，過隧道；回，奔大橋。 5、奶奶作了總結：世道變了，家鄉也變了。
另一位同學的構思更是獨具匠心： 1、爺爺是個「老上海」，自詡能閉著眼睛摸到外灘。 2、爺爺退休以後，去鄉下小住三年。
3、這三年，正是上海「三年大變樣」的時候。 4、今年歲末，爺爺從鄉下回到上海，卻迷了路，最後還是「打的」回到了家。
5、爺爺一跨進家門，一個勁地說：我這個「老上海」迷了路，真是「上海變了，上海變了」。 這兩篇作文的口子很小，然而開掘卻很深，各自從一個側面反映了家鄉的變化，收到了很好的效果。
人們常借「巧媳婦難為無米之炊」這句話來說明作文必須要有好的材料。 那麼，有了好的材料是不是一定能寫出好的文章來呢？我看也未必。
因為，好的材料還要作一番巧妙的安排。 舉一個例子來說吧！ 有一次，老師出了《咱班好事多》的題目讓同學練習作文。
一位同學選擇了以下三個材料來表達「咱班好事多」： 1、一清早，同學們來到教室主動打掃教室。 2、同學們紛紛製作教鞭贈送給老師。
3、一位同學因病脫了課，同學們爭著為他補課。 應該說，這三個材料選得都不錯，也切合題意。
然而，他在記敘的時候平鋪直敘，好像在回答老師提出的問題一樣，因此，作文寫得很一般，落俗套，既不生動，也不形象。別人讀了，不可能得到一個深刻的印象。
後來，經過老師的指點，他換了一個角度，對材料作了一番巧妙的安排，取得的效果則完全不一樣了。他是這樣構思的： 1、學校里開展學雷鋒做好事活動以後，同學們紛紛行動起來，我也不甘落後，也想做一件好事。
2、一天，我起了個大早，想悄悄地打掃教室，誰知，當我來到教室，發現班上的幾個「皮大王」早已把教室打掃干凈了，他們還譏笑我「來晚了」。 3、我為教師做了一根漂亮的教鞭，想贈送給教師。
沒想到，老師捧出一束大小長短不一的教鞭笑著告訴大家：這些棒兒用到退休也用不完呀！我又「晚了一步」。 4、當我想為因病脫課的同學補課時，哪裡想到，其他同學早已捷足先登了，我又「晚了一步」。
5、看來，要想做一件好事還真不容易呀，因為「咱班好事太多了」。 這位小作者沒有做成一件好事，卻把全班同學學習雷鋒的熱鬧場面全寫出來了，而且寫得生動活潑，耐人尋味，給人留下較為深刻的印象。
舉一可以反三。我們看到作文題以後，不要急於動筆，必須認真思考，反復琢磨，選哪些材料，從哪個角度去寫，對這些材料該作怎樣的安排。
否則，草率從事，寫出來的作文必然平淡乏味，一般化，落俗套。 第五講 「點睛」與「添足」 有這么一個傳說：梁代張僧繇在金陵安樂寺壁上畫了四條龍。
龍畫好了，他故意不給龍點上眼睛，說什麼如果我給龍點上了眼睛，龍就會騰雲駕霧地飛走的。聽到此話的人都以為他在說大話，沒有一個人相信他的。
此時有人執意要張僧繇給龍點上眼睛。當張僧繇剛給兩條龍點上眼睛，剎那間，電閃雷鳴，兩條龍乘雲上天，牆上只剩下那兩條沒有點上眼睛的龍。
後人借這個傳說來說明文章在關鍵的地方加上一二句重要的話，文章的內容則更為生動，表達的意義也更為深刻。 有一位同學寫了一篇題為《媽媽笑了》的作文。
小作者不落俗套，另闢蹊徑，記敘了令媽媽高興的三件事情： 1、我克服了膽怯的缺點，獨個兒睡覺，媽媽回來見了，高興地笑了； 2、我把省下的零花錢捐獻給「希望工程」，媽媽知道了，滿意地笑了； 3、奶奶的腰病犯了，我為奶奶捶背，這情景正好讓媽媽撞見了，她情不自禁地笑了。 應該說，這三個材料都是圍繞著一個中心的，反映了媽媽為我的點滴進步而高興。
走筆到此，也未嘗不可，然而，小作者不滿足於此，在文章結尾的時候，又加了下面一段話： 「***三次笑，說明了她為我的進步而感到由衷的高興；***三次笑，表達了她對我深深的愛意；***三次笑，寄託著她對我殷切的期望。」 顯然，這些話升華了文章的主題，是「點睛」之筆。
「點睛」之筆要精練優美，要耐人尋味，要恰到好處。「准確」是十分重要的。
如果「點」歪了，會弄巧成拙。不但「龍」飛不起來，還會使這條「龍」更加難看。
說了「點睛」，再講講「添足」的事兒。 楚國有個人，祭祀後賞給手下的人一。
⑩ 找寫人記事的優秀作文 救急啊
前段時間，媽媽去杭州學習，去了好長時間，可能有一個月吧。今天，媽媽終於從杭州回來了，我非常高興！因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家裡會給我讀書……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。」請問，你會讓它在作文大賽中獲獎嗎？缺少細節、難見文采、平鋪直敘，在一般老師眼裡很難獲高分，初評時連三等獎都沒有，但專家組卻讓它獲得了冰心兒童文學大獎一等獎，評委們對中小學生作文導向的強力扭撥應該引起我們深深的思索。
從學的角度來說，繁重的課業壓力、缺少生氣的日常生活、日益衰竭的寫作興趣、枯澀干癟的文學積累，讓從事語文教學的老師也深感巧媳婦無米下鍋。如果讓這種不正常的情況再延續下去，那就是語文教育工作者的失職。一位獲江蘇省中學生作文競賽一等獎的同學的獲獎感言是「堅持閱讀，堅持感動，堅持寫作」。我們有責任為他們爭取和創造閱讀、感動和寫作的環境。中考命題和評價對日常作文教學有著顯著的引導作用，省內外近幾年的中考作文命題正在作這方面的努力，貼近生活、抒寫真情類的作文題比比皆是：「把心兒打開」（2006，溫州），「被溫暖照亮」（2006，南通），「生活，因變化而精彩」（2007，湖州），「讓像門前小河般流過」（2007，百色），「晨」（2007，蘇州），「畫一扇窗給自己」（2008，濰坊），「又見枝頭吐新芽」（2008，廣州），「我最想依靠的人是你」（2008，無錫），「愛的奉獻」（2008，眉山）。感人的文章也不斷涌現。
常州中考作文也正在大力提倡回歸生活，2008年的題目是「你在我心裡」，評分標准里關鍵的一項是：「54～60分為一類卷，中心明確，記敘生動形象，結構精當，語言流暢。」中心明確主要指全文內容切合題意，在記敘或議論中能滲透自己對生活的體驗、感悟、經歷或見解。標准還強調以小見大和關注細節；朴實、真摯類文章適當上浮得分。請看下面幾段精彩的真情表白：
「不會忘記那在幾何解析課上的每一個瞬間。你矮小，所以總穿著高跟鞋，在踏板上走過留下的聲音總是那麼激情盪漾，那是你的節奏。拿起一塊三角板在黑板上那麼輕輕勾畫就描繪出知識的奧秘。粉筆在揮灑，直尺在勾勒，滿滿一黑板的字，你的臉頰上流出汗水，但依然是那樣笑容洋溢。」（常州考生，寫老師）
「如果荷夢能一手抹去擾去靜思的喧囂，只留下朦朧的月色，和像月色一般朦朧的夢；如果遠去的密雲不攜來風雨，那明有清麗的樂音自水裊裊升起，我願和你攜手，共談美好的未來，回憶初中共度的歲月。」（常州考生，寫同桌）
「每天中午你都會幫助工作人員在食堂里為我們盛湯，或者走到桌邊詢問我們的伙食情況。為發照顧我們九年級同學的學習時間，還特地提早了我們的吃飯時間。毫不忽略學生細節的你在我心裡。你鬢角的頭發白了，眼角的皺紋也多了些，可你卻還在為我們操勞。我多想勸你在辦公室里休息一會兒，喝口茶。我雖離開了母校，可你卻永遠在我心裡，老校長。」（常州考生，寫校長）
情感跌宕回環，很有質感的畫面，情境相生，敘事平實可看，真情和人物全在不經意的譴詞造句里。歡笑、悲傷、感嘆交織，譜出動人的旋律。那種欲留卻走的對歲月流逝的無奈，怎不令人悸動！清麗柔婉的語言，優美流暢的行文，顯現出作者纖柔似花瓣的心思以及扎實的語言功底。如此悸動在考場作文中大量涌現，文章字里含香，令人越嗅越濃。一份份能讓人看得見、摸得著的「情感」，令人讀後不由得與作者產生強烈的情感共振。
考題多變，追風無益；文無定法，卻有常規。戲改清代鄭板橋《竹石》詩句以為結語：咬定生活不放鬆，立根須在情境中。意氣辭采相結合，任爾東西南北風。
2008年8月
常州市區2008中考優秀作文點評
你在我心裡1
不覺三年的短暫時光已逝，我試圖伸手去抓住那些我們共度的歲月，收回雙手，指縫間留下的皆者我們曾經美好的回憶。歡笑、悲傷、感嘆交織，譜出動人的旋律。
下雨天的「赤腳大仙」
每學期的六月中旬，天公不作美，黃梅雨委的傾盆大雨總是如期而至。清晨本就很擁擠的校園門口便是水泄不通，那些送學生來校的車輛也被堵在了幾十米遠，你總是撐著一把傘站在門口，一看到那些沒有帶傘的學生頭頂書包向校園奔去，你就第一時間沖上去為他遮風擋雨，嘴裡不停喊著：「孩子，慢點，小心水塘！」有時你嫌麻煩，索性脫了鞋子和襪子，捲起褲口在雨水裡奔走。這雨一下有時就是一個星期，每天早晨都能看見你親切的身影，從未間斷，於是我們都調皮地稱你為「赤腳大仙」。雨絲拍打著你的臉頰，臉上帶著微笑，對我們的關愛浸透著無限汗水的你在我心裡。
校門口的「交通警察」
早晨和下午的上下班高峰你都早早地站在馬路的一邊，等到有大部分學生來了，你便開始有條不紊的指揮起交通來，停止前行，繼續前進，倒車……姿勢擺的都很到位，標准，並大聲指揮著學生們的通行。活脫脫地一個交通警察。司機和學生都十分配合你，為此你很有成就感。汽車的鳴笛聲，學生們進出校園時的歡笑聲為你助威，為保證學生出行的安全放棄自己時間的你在我心裡。
食堂里的「工作人員」
每天中午你都會幫助工作人員在食堂里為我們盛湯，或者走到桌邊詢問我們的伙食情況。為發照顧我們九年級同學的學習時間，還特地提早了我們的吃飯時間。毫不忽略學生細節的你在我心裡。
你鬢角的頭發白了，眼角的皺紋也多了些，可你卻還在為我們操勞。我多想勸你在辦公定里休息一會兒，喝口茶。我雖離開了母校，可你卻永遠在我心裡，老校長。