㈠ 蛋糕平均分成四份可以怎么分方法越多越好
采用均衡分割方案。
具体的方法如下：
（1）由正方形的性质知，连接对边的中点，能把正方形分成四个小的正方形，且每个的面积相等；
（2）由正方形的性质知，它的两个对角线把正方形分成面积相等的四部分，故作出正方形的对角线即可；
（3）由于正方形是中心对称图形，故过对称中心的两条互相垂直的直线能把正方形分成面积相等的四部分面积。
（4）如果是圆形的蛋糕，也可以采用正方形的前两种方法来切割；
（5）圆形蛋糕的切割方法可以从一个顶点来从中间切开，然后再根据中点原理来切割；
（6）圆形蛋糕的切割方法还可以采用平行线的方式切割，如下面第二张图的第二个切割方法。
(1)将蛋糕平均分成多少扩展阅读
如果分蛋糕的人更多，均衡分割同样能够实现，而且实现的方法不止一种。其中一种简单的方法就是，每个已经分到蛋糕的人都把自己手中的蛋糕分成更小的等份，让下一个没有分到蛋糕的人来挑选。
具体地说，先让其中两个人用“你来分我来选”的方法，把蛋糕分成两块；然后，每个人都把自己手中的蛋糕分成三份，让第三个人从每个人手里各挑出一份来；然后，每个人都把自己手中的蛋糕分成四份，让第四个人从这三个人手中各挑选一份；不断这样继续下去，直到最后一个人选完自己的蛋糕。
只要每个人在切蛋糕时能做到均分，无论哪块被挑走，他都不会吃亏；而第 n 个人拿到了每个人手中至少 1/n 的小块，合起来自然也就不会少于蛋糕总价值的 1/n。虽然这样下来，蛋糕可能会被分得零零碎碎，但这能保证每个人手中的蛋糕在他自己看来都是不小于蛋糕总价值的 1/n 的。
㈡ 一个蛋糕平均分成8份
答：每一份是原来的18．
分析把这个蛋糕的体积看作单位“1”，把它平均分成8份，每份是这个蛋糕18．
（1）爸爸吃了3块，妈妈吃了2块，爸爸比妈妈多吃了1块，是这块蛋糕18．
（2）爸爸吃了3块，妈妈吃了2块，一共吃了2+3=5（块），是这块蛋糕的58．
（3）用单位“1”减爸爸和妈妈一共吃了这个蛋糕的比率，即是还剩下这个蛋糕的几分之几．
解答解：（1）（3-2）÷8
=1÷8
=18，
答：爸爸比妈妈多吃了这个蛋糕的18．
（2）（3+2）÷8
=5÷8
=58，
答：爸爸和妈妈一共吃了这个蛋糕的58．
（3）1-58=38，
答：还剩下这个蛋糕的38．
点评此题主要是考查分数的意义．把单位“1”平均分成若干份，用分数表示，分母是分成的份数，分子是要表示的份数．关键是弄清每块这个蛋糕的几分之几．
四分之一
一个蛋糕分成8份，刘峰吃了其中的2份，那他就是吃了八分之二，化简为四分之一。
“分成8份”作为分母，“吃了2份”作为分子。
㈢ 将3个蛋糕平均分给4个人，应该怎么分
析：3个蛋糕4人吃，可以每个蛋糕看作单位“1”，平均分成4份，每人分得1份，即每人分得每个蛋糕的
1
4
，3个蛋糕每人共分得3份，也就是3个
1
4
；也可把这三个蛋糕看作单位“1”，把它平均分成4份，每人分得这3个蛋糕的
1
4
．
解答：解：第一种分法：把每个蛋糕平均分成4份，每人分得1份，即
1
4
，3个蛋糕分得3个
1
4
，
1
4
×3=
3
4
（块）每人分得
3
4
块；
第二种分法：把3个蛋糕放在一起，平均分成4份，每人分得1份，也就是用平均分除法来分，
3÷4=
3
4
（块），每人分得
3
4
块．
点评：本题是考查分数的意义及写法，两种分法，单位“1”不同，但每人分得的蛋糕总数是一样的
把3块蛋糕每一块都分成4份,总共12份,每人分3份就行了.
晕倒 我上次也被难住了 然后就记住答案
被除数相当于分数的分子，除数相当于分数的分母，除号相当于分数线，除相当于分数值。如果用a表示被除数，用b表示除数（b不等于0），那么分数和除法之间用字母表示a÷b＝ （b不等于0）。 归纳总结： 4.说出分数表示的含义。 夯实基础 （1）五年级一班学生中，会打乒乓球的占 。 （2）地球表面有 被海洋覆盖。 （3）一节课的时间是 小时。 9 5 100 71 3 2 表示把五年级一班学生平均分成9份，其中会打乒乓球的占5份。 9 5 表示把地球表面平均分成100份，其中被海洋覆盖的占71份。 100 71 表示把1小时平均分成3份，其中一节课的时间占2份。 3 2 5.下面每个分数分子、分母的最大公因数各是多少？ 15 9 35 25 20 12 28 21 34 17 75 15 3 5 4 7 17 15 6. （1）把1米长的绳子平均分成3份，每份长 米。 （2）把2根1米长的绳子平均分成3份，每份有2个 米，是 米。 （ ） 1 （ ） 1 （ ） （ ） 3 3 2 3 7.把1袋中2千克的糖果平均分给5个小朋友，每人分得这袋糖果的 ，是 千克。 （ ） （ ） （ ） （ ） 1 5 2 5 8.一个花坛有4平方米，种了7种花。平均每种花占地多少平方米？ 4÷7＝ 9.你能很快说出下面每组两个数的最小公倍数吗？ 9和10 35和5 10和25 8和12 90 35 50 24 3÷10＝ 6÷13＝ ＝（ ）÷（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 8 7 15. 3 10 6 13 7 8 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 分数与除法的关系 SJ 五年级下册 四 分数的意义和性质 （1）幼儿园的马老师把6块小点心平均分给3个 小朋友，每个小朋友得到多少块？ 6÷3＝2（块）
㈣ 如果把这蛋糕平均分成16份,至少需要切几刀
5刀。
先纵切四刀变成八等分，最后横切一刀分成上下各8份，加起来16份。
例如：
如果把一块蛋糕分成16份，两个人一人8份，所以是8/16。其实也就是每个人吃这个蛋糕的1/2。
(4)将蛋糕平均分成多少扩展阅读：
加法（通常用加号“+”表示）是算术的四个基本操作之一，其余的是减法，乘法和除法。 例如，共有三个苹果和两个苹果的组合，共计五个苹果。 该观察结果等同于数学表达式“3 + 2 = 5”，即“3加2等于5”。
㈤ 将三个蛋糕平均分给四人应该怎么分
将三个蛋糕平均分给四人应该先把每个蛋糕平均分成4份，这样就有12份；然后再平均分给4个人，每个人分得其中的3份。
分数的意义
一个物体，一个图形，一个计量单位，都可看作单位“1”。把单位“1”平均分成几份，表示这样一份或几份的数叫做分数。在分数里，表示把单位“1”平均分成多少份的叫做分母，表示有这样多少份的叫做分子；其中的一份叫做分数单位。
要了解小数的意义，缺哗悄可从分数的意义着手，分数的意义可从分割及合成活动来解释，当一个整体（指基准量）被等分后，在集聚其中一部分的量称为“分量”，而“分数”就是用来表示或纪录这个“分量”。例如： 2/5是指一个整数分成五等分后，形成二分的“分量”。
㈥ 如何将蛋糕平均分成7份
1、以圆形蛋糕图形为例。
㈦ 把一个蛋糕平均分成16份，每份是它的多少
把一个蛋糕平均分成16份，每份是它的1/16
㈧ 把一块蛋糕分成三等份,每份是它的三分之一是对还是错
这道题其实是错误的，为什么是错误的呢？因为一块儿蛋糕分成三等分。但是呢这个三等分呢要必须是都是相同的，都是平均分的。所以呢才是对的，离婚才是它的1/3，但是你这块蛋糕并没有平均分，并没有对等的分。所以呢这个三等分呢是不确定也不规则的，有时候这个三等分这一份大的一份小。这一份多那一份少的，这样就不可能是1/3了，知道吗？所以呢，应该少了两个字，应该是把一块蛋糕平均分成三等份，每份就是它的1/3。但是这道题没有平均，所以它是错误的。
解：原题没有说是“平均分”，所以每份不一定是这个蛋糕的三分之一．
故答案为：×．
解析
根据分数的意义，把一个蛋糕看作单位“1”，把它平均分成3份，每份就是这个蛋糕的三分之一．本题中，把一块蛋糕分成3份，没指出是否平均分的，故每份不一定是这块蛋糕的三分之一．