㈠ 欺騙你眼睛的奇特視覺錯覺圖片有哪些
《科學美國人》雜志網站最近刊登了26幅奇特的視覺照片，會給人眼帶來不同的視覺錯覺現象，其中一些錯覺是由將色彩置於一個與眾不同的背景所致。以下就是這些照片： 1.黃月亮和藍月亮 乍一看上去，這是兩個顏色不同的月亮，一個呈黃色，一個呈藍色，但真的是這樣嗎？實際上，在這幅由日本立命館大學心理學家北岡秋吉設計的視覺錯覺圖中，兩個月亮的顏色完全相同，唯一不同的便是周圍的顏色。我們之所以產生月亮顏色不同的錯覺皆因背景所致。 2.母狼盧帕之子雷克斯和費多 根據古羅馬傳說，羅馬由雙胞胎兄弟羅穆盧斯和瑞摩斯創立，他們由維斯塔貞女瑞亞·西爾維亞所生，父親是戰神瑪爾斯。正如「貞女」二字所暗示的那樣，維斯塔貞女必須是處女，不能與男人發生性關系，更不能生育下一代，即使讓她們懷孕的人是神也不行。西爾維亞的行為讓家族蒙受恥辱，他的父親殘忍地殺死了她，同時將兩個孩子裝在柳條筐並扔進波濤滾滾的台伯河，企圖淹死他們。慶幸的是，母狼盧帕發現了這對雙胞胎並收養了他們。 盧帕的親生兒子——雷克斯和費多是在母親發現羅穆盧斯和瑞摩斯之後出生的，它們的「遲來一步」改變了雙胞胎兄弟的命運。左圖中的雷克斯和費多看上去並非一模一樣，但在去除背景後的右圖中，情況卻恰恰相反。如果雷克斯和費多在母親發現羅穆盧斯和瑞摩斯之前便已來到這個世上，羅馬註定不會在這個世界上出現。 3.光照影響拼魔方難度 魔方是一種三維智力玩具，玩家需要不停轉動魔方，直到每一面上的9塊都是同樣的顏色。這聽起來似乎很容易，但只有在光照條件穩定時才是如此。正如杜克大學的比努·羅托和戴爾·普維斯繪制的這幅錯覺圖所展示的那樣，如果改變光照條件，我們便很難對顏色進行辨別。如右側被去除一些色塊的對比圖所示，在白光照射下，左側的藍色塊和右側的黃色塊實際上均呈灰色。從嚴格意義上講，色覺並不基於到達視網膜的光線的波長，大腦根據光照條件分配顏色，波長只是一種指導，用於確定在同一場景下哪些物體比其他物體更紅或者更藍。 4.同眼不同色 北岡秋吉創作的漫畫女孩，看上去一隻眼睛呈藍色，另一隻則呈灰色。而實際上，兩隻眼睛都為灰色。由於微紅色的背景，女孩右眼的顏色與綠松石色發夾一模一樣。對顏色的感知過程涉及到眼內3種不同的光感受器，對應著紅黃藍三原色，這些顏色被長波、中波和短波可見光激活。來自目標區域的信號立即與來自同一場景內附近區域的信號相比較。隨著信號進入大腦內更為高級的處理中心，它們繼續與來自周圍更大空間的信號相比較。科學家將這一過程稱之為「拮抗過程」，這一過程意味著顏色總是與亮度相關。 5.紅環 這幅由北岡秋吉繪制的圖像包含大量藍綠色環結構，你認為自己看到紅環不過是大腦的傑作。「色感一致性」過程使得物體在不同光照條件下呈現出同樣的顏色，即使被物體反射的光的顏色存在差異也是如此。色感一致性是一個非常重要的過程，重要性超乎想像。這一過程幫助我們無論是在洞穴火光還是熱帶大草原明亮陽光等光照條件下都能辨認物體、朋友以及家人。 由於整幅圖像布滿藍色，大腦會錯誤地認為圖像被藍光照亮，藍色結構內的灰環一定是紅環無疑。也就是說，大腦從灰環中扣除誤認為周圍光照的藍色，沒有藍色襯托的灰色便成為我們眼中看到的柔和的紅色。 6.多色環 這是大腦根據背景確定顏色的另一個例子。在左側國際象棋棋盤的「牛眼」結構中，中部的環看上去似乎呈綠色或者藍色，而實際上，它們卻顏色相同，都是綠松石色。右側國際象棋棋盤的中部環均為黃色。與前面的圖片有所不同的是，這種類型的錯覺很難用拮抗過程加以解釋，原因在於環外表呈現的顏色與背景更為接近，而不是差異較大。 7.反復無常的心 這個棋盤上的所有心形圖案均由同樣的青色點構成，但在不同背景影響下，它們卻呈現出不同的顏色，綠色背景下為綠色，藍色背景下又變成藍色。北岡秋吉根據義大利帕多瓦大學視覺科學家鮑拉·布萊森發現的地牢錯覺現象繪制了這幅圖像。 8.魔方色塊變色 在背景影響下，同樣的顏色看上去會有所不同。在這幅錯覺圖中，背景也讓不同顏色看上去類似。在第一個對比圖中，左側和右側魔方頂面的紅色塊或多或少地呈現出同樣的顏色。如果去除其他色塊並用白色取代，左側魔方的紅色塊實際上呈現出橙色，右側魔方的紅色塊則為紫色。 9.4種錯誤顏色 在這幅背景為灰色的圖片中，我們看到了4種不同顏色的色塊。它們的顏色真的不同嗎？答案是否定的。這里的灰色實際上是很小的藍色和黃色像素的混合產物。由於這些像素太小，混合在一起不會引發拮抗過程，也就無法形成對比。彩色電視機之所以能夠利用顏色差異很小的像素呈現不同色彩就是這個原理。(感興趣的讀者可以用放大鏡親自驗證一下)綠松石色和淡黃綠色色塊實際上分別由很小的綠色像素與藍色背景像素混合和與黃色背景像素混合而來。紅色像素與背景中的黃色像素混合形成橙色，與背景中的藍色像素混合則成紫色。 10.懷特效應 1979年，塔斯馬尼亞高級教育學院的邁克爾·懷特發現了一種錯覺現象，徹底改變了視覺學的面貌。如圖所示，左側的灰條亮度超過右側灰條。而實際上，所有灰條都是一樣的。在懷特發現這種現象前，所有亮度錯覺均被認為由拮抗過程所致，也就是說，灰色物體在被白色物體包圍時看上去更為暗淡，被黑色物體包圍時則顯得更為明亮。但在這幅錯覺圖中，被白色包圍的灰條亮度更高，被黑色包圍時則更為暗淡。迄今為止，懷特效應背後的大腦機制仍舊是一個未知數。 11.閃爍的藍點 這幅錯覺圖名為「藍寶石之光」，由北岡秋吉繪制。在你移動視線時，圖中的藍點似乎在閃爍。但如果盯住一個點，這種發光便消失蹤影。與視線外的點相比，處在視線焦點上的點藍色似乎更為飽滿。「藍寶石之光」所描繪的實際上就是德國阿倫驗光研究所的埃爾克·林格巴赫以及同事邁克爾·斯庫拉夫、伯恩德·林格巴赫以及尤金·韋斯特在1994年發現的閃爍網格錯覺現象。 12.年度最佳錯覺圖 年度最佳錯覺圖結合了懷特效應(窗簾後面的花瓶似乎呈現出不同的顏色)和著名的面部-花瓶錯覺(花瓶被換成獲勝者的獎杯)構成。 13.超現實螺旋 這些螺旋圖案由北岡秋吉繪制，是懷特效應影響顏色呈現的典型例子。綠色和奶油色螺旋實際上由黃色條紋形成。另外兩個例子中的條紋實際上是紅色和青色，而不是紫色、橙色、藍色和綠色。 14.霓虹色擴散 顏色似乎從小交叉點擴散到周圍的白色區域。這種效果與霓虹燈的發光類似。1971年，義大利米蘭大學的達里奧·瓦林報告了這種錯覺現象。幾年之後，荷蘭奈梅亨大學的哈萊·凡·圖吉爾也發現了這種現象。導致這種錯覺的神經系統方面的原因目前仍舊是一個謎。 15.彩色枕形網格 霓虹色擴散形成一種錯覺，圖片中好似出現一個由東西走向和南北走向的直線交叉構成的網格。但如果聚精會神地凝視，這個網格便會消失。 16.霓虹黃擴散 在這幅霓虹色擴散錯覺圖中，黃色似乎朝著與黑條垂直的方向擴散。 17.水彩效應 在這幅由義大利視覺科學家拜恩吉奧·皮納繪制的錯覺圖中，靠近顏色更為暗淡的紫色輪廓的橙色輪廓似乎在向外擴散自己的色彩，橙色線之間的空隙呈現出水彩畫效果。紫色輪廓對面的空心區域則呈白色。 18.煙霧彌漫的空隙 在這幅由皮納繪制的錯覺圖中，內部方框內的圓點似乎被紫霧包圍，外部方框則似乎充滿藍色。這種錯覺由水彩效應所致。 19.波浪線錯覺 受水彩效應啟發，日本視覺科學家Seiyu Sohmiya發現了波浪線錯覺。在北岡秋吉繪制的這幅錯覺圖中，波浪線後面的白色背景似乎也染上了與線條同樣的顏色。 20.中國地毯 藍線後面的紅色看上去似乎呈洋紅色，黃線後面的紅色則似乎呈橙色。這種顏色同化現象說明顏色能夠在某些情況下彼此混合，而不是彼此形成對比。 21.畢加索的藍色時代 在藍色時代，帕布羅·畢加索縱情於深淺不同的藍色，創作繪畫作品，無論是影子還是陽光的漸變都被披上一件藍衣。如果一切都用錯誤的顏色加以呈現，我們又如何分辨人、沙和灰濛蒙的天空呢？哈佛醫學院的瑪格麗特·利文斯通表示，雖然畢加索使用藍色，但他同時也對畫作中的亮度關系進行巧妙處理，使其在光照條件下形成對比，進而讓人們通過亮度變化欣賞他的作品。在右側的灰度圖中，亮度關系顯得更為明顯，我們很容易對畫中的人與物進行分辨。這也就是為什麼色盲人群能夠和正常人一樣生活，有時候，他們甚至不知道自己有這種缺陷。 22.埃舍爾的《巴別塔》 利文斯通及其哈佛醫學院的同事大衛·胡伯爾將埃舍爾的木版畫《巴別塔》(左圖)中的白色區域填充淺藍色(中圖)。這個時候，我們仍可以看到巴別塔的身影，因為亮度關系仍保持完整。但如果用亮度與藍色區域(之前的白色區域)相同的綠色填充黑色區域(右圖)，巴別塔就變得一團糟。我們的視覺系統無法只根據獲取的顏色信息，辨別體積、形態與距離，要做到這些，還必須獲得亮度信息。 23.馬蒂斯的多色臉 20世紀，以亨利·馬蒂斯和安德烈·德萊恩為首的一群歐洲畫家使用生動而不同尋常的色彩創作他們的繪畫作品。當時的一名評論家將這些作品戲稱為「les Fauves」(意為野獸)。這種繪畫風格也就是所謂的「野獸派」。德萊恩1905年創作的馬蒂斯肖像就是屬於這種風格。通過這幅作品的灰度版，利文斯通展示了怪異的色彩如何藉助合理的亮度表現畫中內容。 24.畢加索的顏色擴散 畢加索的這幅作品說明在線條內上色沒有必要。利文斯通指出，我們的大腦會將顏色分配給恰當的形狀，即便對使用最簡單的線條勾勒出的形狀也是如此 25.混亂的色彩 這是一幅大名鼎鼎的視覺錯覺圖，讓欣賞者大腦內的語法與符號處理系統爆發一場沖突。一個接一個地瀏覽這些單詞，中間不停頓或者減慢速度，同時大聲說出單詞的顏色而不是單詞本身，你能夠做到准確無誤嗎？毫無疑問，做到這一點並非易事。在此過程中，你會受到斯特魯普效應的影響。這種效應以心理學家約翰·瑞德雷·斯特魯的名字命名。即使嘗試不去讀這些單詞，你也無法避免單詞代表的含義與它們的顏色爆發沖突。 26.麥克洛效應 麥克洛效應由視覺研究員賽勒斯特·麥克洛發現。這種錯覺說明感知顏色和感知形狀之間的相互作用能夠持續很長時間，達到令人吃驚的程度。
㈡ 神奇的視覺錯覺：眼睛也會欺騙你
視覺的產生是眼睛和大腦共同作用的結果。人眼看東西時往往會受到背景、線條和色塊等外部因素的干擾，而且在把影像信息傳送到大腦的過程中，會因為信息的復雜程度而多少有所損耗和取捨，再加上大腦處理過程也很復雜，所以難免出「差錯」，形成有趣的、有時甚至引起心理不安的視覺錯覺現象。
1．弗雷澤螺旋錯覺
圖中一圈圈的圓弧看起來是呈螺旋狀的，其實這是由一組同心圓構成的。這種錯覺是英國心理學家詹姆斯·弗雷澤1906年發現的。錯覺產生的關鍵是背景里那些帶有方向性的小單元格，它們使視網膜上形成的簡單的連續的線條發生傾斜，造成螺旋上升的錯覺。
（作者：安利）
㈢ 幼兒園小班美術教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？下面是我為大家收集的幼兒園小班美術教案9篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園小班美術教案 篇1
活動目標：
1、學習隨意把紙撕成大小不同的碎片。
2、享受撕紙活動帶來的快樂。
3、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
活動准備：
1、活動前已經學會唱《小雪花》；音樂：小雪花
2、人手一份：白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團（用於滾雪球）
3、flash下雪
活動過程：
1、談話導入活動。冬爺爺給我們送來了禮物，看看是什麼禮物？
觀看flash下雪。引導幼兒說說雪花是什麼樣子的？（雪花是白白的、小小的，一片一片的雪花從天上飄下來了）告訴冬爺爺你們怕冷嗎？（冬爺爺我們不怕冷。）
2、講解撕紙的要領。
今天我們就來撕雪花。請幼兒把雙手舉起來，跟隨老師的兒歌做動作：大拇指爸爸，食指媽媽來幫忙，撕出小小雪花。
教學反思：
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想像和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
幼兒園小班美術教案 篇2
活動目標
1．能從食物中發現紅色系色彩元素。
2．嘗試用紙漿塑形並將其染色，體驗色彩變幻和調色的樂趣。
3．感受製作紙漿蛋糕的樂趣。
活動准備
1．餐巾紙，水，顏料，生日蛋糕餐碗，糨糊，教師事先做好的紙漿蛋糕。
2．各式各樣的蛋糕圖片(以草莓蛋糕為主)。
3．故事《給熊奶奶過生日》。
活動過程
1．欣賞故事，導入活動。
(1)欣賞故事《給熊奶奶過生日》。
(2)欣賞豐富多樣的蛋糕圖片，觀察各種蛋糕的造型並感知草莓色。
(3)教師：我們也要做一個好吃的蛋糕送給熊奶奶。大家一起來研究下怎麼做一個特別的蛋糕哦！
2．魔法變蛋糕，製作紙漿蛋糕。
(1)出示範例紙漿蛋糕。
(2)引導幼兒觀察紙漿蛋糕的特別之處，想像它的製作方法。
(3)探索用紙漿變奶油，製作紙漿蛋糕。
製作奶油的步驟：准備紙一浸濕餐巾紙並搗碎一準備糨糊一紙漿和糨糊混合一添顏料斗准備底板。
要點提示
1）將餐巾紙或衛生紙浸濕後搗碎，如同攪拌麵粉一樣。
2)用不同的顏料將紙漿染色，染出有草莓感覺的色彩：
先調入白色，再加入少許紅色，一層層加，感受色彩的亮度和色澤的變化。
3)用不同的方式將紙漿裝點在倒扣的碗上，然後伸出手指，抹一抹、按按平。 整個小手在紙漿上面按一按，將奶油平鋪在蛋糕上。再用手搓一搓，變一變，變出不同形狀的奶油，作為蛋糕漂亮的花紋。將深顏色的奶
油搓成小圓圓，便成了一個珍珠小球。用手指挖一塊，輕輕捏兩下，作為裝飾物輕輕放到蛋糕上，邊上還可以配上綠葉。
3．給熊奶奶送蛋糕，展示並欣賞蛋糕。
幼兒園小班美術教案 篇3
活動目標：
1、會運用各種線條有序的組合表現蝴蝶翅膀的深淺變化，感受線條畫帶來的美感；
2、學慣用油畫棒、水彩筆、水粉的相近色、對比色的套色運用；
3、培養幼兒仔細、耐心的良好作畫習慣。
4、根據色彩進行大膽合理的想像。
5、培養幼兒良好的作畫習慣。
活動准備：
供欣賞的成品、水彩筆、記號筆、水粉、油畫棒、紙。
活動過程：
（一）觀擦了解線條畫的特點
1、找找線條排列有什麼規則？粗細線、排得密顏色深；
2、強調套色的運用。
（二）幼兒作畫，講解要求
1、用粗細線、排列稀或密體現深或淺；
2、可以用圖形組合畫各種蝴蝶的外形；
3、先勾主體，裝飾時線條排列清晰；
4、耐心、仔細地作畫。
5、套色運用講解
教師指導，幫助個別幼兒合理運用線條，中途若發現問提可請幼兒互相觀擦發現，同時鑒借別人的好的方法。
（三）展示幼兒作品
1、看一看、說說作品美在什麼地方；
2、整理用具。
教學反思：
作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
幼兒園小班美術教案 篇4
活動目標
1．充分感知多維度紅色。
2．嘗試跟著音樂的節奏運用紅色大膽進行塗鴉創作。
3．體驗紅色帶給人的熱烈情感。
活動准備
1．大開素描紙，水粉顏料，水粉筆。
2．馬蒂斯《紅色的室內》，克利《帶小旗的面具》。
3．音樂《歡樂中國年》。 (喜慶、歡快的音樂能激發幼兒的興趣和熱情，讓他們隨著音樂時而揮灑如流、時而奮筆疾書、時而緩慢塗鴉，從而體驗紅色的色彩情感)
活動過程
1．活動導人，感受多維度紅色。
(1)教師與喜歡紅色的幼兒討論：為什麼喜歡紅色，紅色帶給你什麼感覺。
(2)欣賞作品，感受多維度紅色。
欣賞馬蒂斯《紅色的室內》，感知紅色、橘紅色；欣賞克利《帶小旗的面具》，感知深紅色到大紅色的變換。
2．玩紅色，創作紅色世界。
教師：用手指蘸顏料，在紙上點一點，先來個小點點，再來一個大點點，轉一轉，轉出一個大太陽；用手指蘸顏料抹一抹，抹出別樣光芒。（教師邊操作邊講解，幼兒一起跟著塗鴉）
要點提示
1）幼兒操作時課配合《歡樂中國年》的音樂。
2)引導幼兒跟著音樂的節奏塗鴉。可以對幼兒說：在你們聽到節奏比較快的音樂時可以加快手上的動作、加大幅度、加重力量；在聽到節奏比較慢的音樂時可以放慢點速度、用輕一點的力……
3)可以不提供畫筆，直接用手、腳蘸顏料繪畫。
【評析】
在許多國家和一些民族中，紅色有驅逐邪惡的功能。比如在中國古代，許多宮殿和廟宇的牆壁都是紅色的。
在中國的傳統文化中，五行中的火所對應的顏色就是紅色，紅色表示喜慶，比如在婚禮上和春節，人們都喜歡用紅色來裝飾。
紅色是火、是熱情的火、是熱情的火太陽。
幼兒園小班美術教案 篇5
活動目標
1.樂意製作笑臉餅干，體驗手工製作的樂趣。
2.在生活中，願意將食物與大家分享，感受其中的樂趣。
3.培養幼兒良好的作畫習慣。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特徵。
活動准備
太空泥若干，笑臉餅干範例若干。
活動過程
1.導入活動，跟隨錄像《智慧樹》里的《餅干歌》邊唱邊跳。
「餅干餅干圓圓，我最喜歡吃餅干。」
「餅干餅干甜甜，我會自己做餅干。」
「揉一揉，團一團，啪——啪——啪——」
「餅干餅干，圓又圓，」
「餅干餅干圓圓，放進熱熱的烤箱。」
「餅干餅干甜甜，滴答滴答轉轉轉。」
「搓一搓，捏一捏，啪——啪——啪——」
「餅干餅干，扁又扁，扁又扁。」
小朋友你們好!歡迎大家來到「寶貝廚房」。你們喜歡吃餅干嗎?你們吃過一些什麼形狀的餅干呢?今天的「寶貝廚房」就請大家當「小小餅干師」，來做好吃的笑臉餅干。
2.製作過程
(1)教師示範：先把太空泥「揉一揉，團一團」，團成面團形，然後把面團放在卡紙上「壓一壓」，壓得扁扁的。取一塊不同顏色的太空泥，團兩小點做眼睛，搓一節小長條上翹的粘在眼睛下面做嘴巴，這樣一塊圓形的笑臉餅干就做好了。
(2)把太空泥、卡紙發給小朋友，讓幼兒動手操作，教師巡迴指導。
(3)展評幼兒的笑臉餅干，並請幼兒說說自己是怎樣做的。
(4)讓幼兒想一想笑臉餅干除了有圓形，還可以有什麼形狀?出示教師做的笑臉餅乾的範例(有三角形、方形以及花瓣形的笑臉餅干)。引導幼兒觀察範例：老師做的餅干漂亮嗎?那再讓我們做幾個好吃又好看的笑臉餅干吧。
(5)幼兒有創意地製作各種餅干，教師巡迴指導。
3.展示、評價幼兒作品——請幼兒向老師、同伴介紹自己製作的餅干，說一說漂亮在哪裡。
4.將做好的餅干按形狀標記分類擺放。
5.活動結束。
教學反思：
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟，教師在今後設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
幼兒園小班美術教案 篇6
活動目標：
1.學習撕小紙片，發展小肌肉動作以及手眼協調的能力。
2.練慣用多種顏色間隔連續拼貼，再簡單添畫，表現毛毛蟲的外形特徵及四周環境。
教學重難點：
重點：用顏料吹出毛毛蟲的外形特徵及四周環境。
難點：吹顏料。
活動准備：
1.毛毛蟲範例圖，圓形彩紙片若干，彩紙若干，黑色記號筆，眼睛若干，。
2.有關毛毛蟲變蝴蝶的故事。
活動過程：
一、講述毛毛蟲變蝴蝶的故事引起幼兒做毛毛蟲的興趣。
師：哦，原來這么漂亮的蝴蝶是毛毛蟲變成的。你喜歡這些漂亮的蝴蝶嗎？
師：我也喜歡，所以啊，老師做了一條可愛的毛毛蟲，希望它以後也變成漂亮的蝴蝶。（出示範例）
二、幼兒觀察並說說毛毛蟲的外形特徵
師：我們一起先來看看這條毛毛蟲是什麼樣的？
提問：
(1)毛毛蟲的頭上長著什麼?(兩隻眼睛、一張嘴巴、兩個觸角)
(2)身體是什麼樣子的?( 有很多種顏色，間隔貼的)
(3)這條毛毛蟲有幾片圓片片？
（4）身體下面還長著什麼?(許多小腳)
教師小結：這條毛毛蟲的身體是用5片圓形紙拼接起來的，不同顏色間隔連接貼在一起。在第一個圓形上貼上眼鏡，用顏料吹上嘴巴、觸角，在其它圓形下面吹上腳。一條可愛的毛毛蟲做好了。
三、全體幼兒操作粘貼毛毛蟲。
幼兒進行操作,教師巡迴指導；一個步驟結束後教師進行下一步指導。
1.提醒幼兒將撕下來的廢紙放在盆子里。
2.指導幼兒將圓片片一張一張連接起來粘貼成毛毛蟲，要不同顏色間隔著貼。
3.幫助能力較弱的幼兒明確粘貼的方法，降低操作難度，使他們更有信心地、快樂地投入粘貼活動。
4.指導幼兒掌握吹顏料的方法
五、講評（把幼兒的作品粘貼到事先准備好樹上）
展示幼兒的作品，幼兒相互欣賞。提問：你的毛毛蟲在干什麼？你最喜歡哪條毛毛蟲？為什麼？
師：過些時候啊，這些毛毛蟲就會變成漂亮的蝴蝶了。
幼兒園小班美術教案 篇7
教學目標：
1、嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。
2、初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
3、學習使用顏料的良好常規。
教學重點： 嘗試用手的不同變化（手掌、拳頭、手指等）來給衣服印花。
教學難點： 初步學習兩兩合作、協商作畫，體驗合作作畫的樂趣。
重 難點的解決： 採取讓幼兒充分欣賞和討論，了解顏色及手的變化，明確花和葉子的位置；再請幼兒演示，在演示中帶著問題思考，以激發幼兒的思維和想像；並讓幼 兒自己找朋友共同作畫，來解決重難點。教學准備：花衣服（範例）；衣服紙樣四人一件；水粉顏料（紅、橘黃、藍、綠）；抹布。教學過程：
1、欣賞和討論
黃 老師做了一件衣服（出示衣服），你們看衣服上有什麼呀？我們給它起名叫花衣服。花衣服上的花是用什麼辦法印出來的呢？（用手蘸水粉顏料印出來的）花兒有些 什麼顏色？（紅、橘黃）這朵紅花是怎麼用手印的？（整隻手）印了幾次？還有什麼地方也是用整隻手印的？（花的葉子）是同一隻手印的嗎？一隻手可以印，那兩 只手可以嗎？怎麼印？（請一幼兒用動作示範）這朵橘黃色的.花是怎麼用手印的？（拳頭印花蕊，手指點印花瓣）
2、演示與思考
教師示範拳頭印花蕊，請二到三位幼兒演示、集體討論：（1）是用什麼方法印花的？（2）顏料不夠時怎麼辦？（3）換另一種顏色怎麼換？
3、創作要求
還有什麼樣的花？可用什麼方法來印？四個人一件衣服，商量好怎麼印？把你們的衣服打扮的更好看更漂亮。
4、幼兒作畫，教師指導要求
（1）提醒幼兒兩個人要商量好，你印什麼我印什麼不爭吵。
（2）啟發幼兒大膽想像，用不同的方法來印花。
（3）提醒幼兒換色時，要及時用抹布擦乾凈再換顏色。
（4）注意保持畫面、衣服的干凈。
5、引導評價
現在請小朋友穿上你們的花衣服，讓我們的客人老師看一看，誰的花衣服漂亮。
幼兒園小班美術教案 篇8
活動目標：
1、學慣用抹、點、印的方法大膽組合表現畫面內容。（重點）
2、初步學習兩兩合作完成畫面，體驗合作作畫的樂趣。（難點）
3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動准備：
背景音樂（雷聲、雨聲）、水粉作畫工具、紙。
活動過程：
（一）情境引出，感受春雷。
1、小朋友，今天的天氣真好，老師帶你們去做游戲。（歡快的音樂響起）
2、（一陣雷聲）剛才聽到了什麼聲音啊？雷聲響了我們快躲到屋裡去吧！（請幼兒入座）
打雷了，會發生什麼事呢？（幼兒回答）
（二）烏雲過後，下起雨來。
這時，一大片烏雲飄過來了。（教師示範用抹的方法表現烏雲）
五指拼拼攏，顏料舔一舔；紙上橫著抹，烏雲就出現。
快，這烏雲來得太快，請你們兩個兩個一起在白紙上抹上烏雲吧！注意不要抹太多，要不然我們會看不見了。
（雨聲起）聽，什麼聲音？
下雨了！（老師示範）伸出食指點點，變出雨點嘩嘩。
兩個小朋友一起商量一下，誰用食指點，誰用小指點？這樣就有大雨點小雨點了。（兩位教師示範）
（三）光著腳丫，雨天玩水。
下雨了，小朋友想不想去玩一玩？
五指緊緊握拳，顏料盤里舔舔；拳頭重重一按，變個腳丫出來。（教師示範）
和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧！
（四）天氣睛了，曬腳丫了。
哇，小朋友，你們玩得開心嗎？
（音樂起）現在雨停了，讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧！這么大的紙怎麼拿呢？你們的手捏住四個角，出發嘍！
教學反思：
作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。
小網路：下雨是一種自然景象，是地球上的水受到太陽光的照射後，就變成水蒸氣被蒸發到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小，直徑只有0.01～0.02毫米，最大也只有0.2毫米。它們又小又輕，被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了雲。這些小水滴要變成雨滴降到地面，它的體積大約要增大100多萬倍。
幼兒園小班美術教案 篇9
設計思路：
《雞寶寶的護蛋行動》這節活動是針對小班幼兒設計的，小班幼兒的手指不夠靈活、小肌肉群不夠發達，動手能力比較弱。所以通過設計這次活動，鍛煉幼兒手指靈活等能力的發展，而且讓孩子在快樂游戲中掌握並認識橢圓形、直線(長、短)的區別。打破以往美術教學的模式，讓孩子在地上大膽的畫，大膽的撕，給幼兒充分的空間展示發揮自己，使幼兒能快樂參與並主動去認識學習，培養幼兒綜合能力的提高。
活動目標
1、讓孩子在快樂游戲中掌握並認識橢圓形、直線(長、短)的區別。
2、給幼兒充分的空間展示發揮自己，使幼兒能快樂參與並主動去認識學習，培養幼兒綜合能力的提高。
教學重點、難點
1、認識橢圓形、直線(長、短)的區別，學會畫曲線和直線。
2、用撕紙的方法鍛煉幼兒手指靈活等能力的發展。
活動准備
小雞頭飾(與幼兒人數相等)、大灰狼頭飾(1個)、小雞的「家」、雞蛋(1個)、彩色粉筆若干、黑板刷、各種顏色的彩紙。進場音樂、錄音機。
活動過程
1、幼兒隨音樂入場，找到一個位置坐好。
2、出示一個雞蛋，引起幼兒注意力。
(1)媽媽給小朋友們帶來了一個禮物，是什麼呀?你喜歡吃雞蛋嗎?吃雞蛋有什麼好處?
(2)雞蛋是什麼形狀的?(幼兒觀察、討論)
(3)現在媽媽只有一個雞蛋，不夠送給小朋友們，怎麼辦呢?我們一起來畫很多很多雞蛋送給好朋友好不好?
3、 塗塗畫畫、撕撕。
(1)老師示範畫雞蛋，幼兒觀察後學畫雞蛋。
(2)大灰狼把雞蛋全都吃光了，怎麼辦呢?
(3)師幼一起先畫護欄(短的護欄)，再畫雞蛋。
(4)大灰狼又把雞蛋都吃光了，為什麼呀?我們該怎麼辦?
(5)加固護欄，再畫護欄(長的護欄)。
(6)我們除了能畫出雞蛋以外，還可以用什麼辦法變出雞蛋來呢?(出示各種彩紙，引導幼兒用彩紙撕出各種顏色的雞蛋)。
4、大灰狼又來了，可是它再也進不來了，大家歡呼!雞寶寶們回家休息啦。(活動結束)
教學反思
這節小班美術活動是根據小班幼兒的年齡特點來設計的，小班幼兒的手指不夠靈活、小肌肉群不夠發達，動手能力比較弱。所以通過設計這次活動，鍛煉幼兒手指靈活等能力的發展，而且讓孩子在快樂游戲中掌握並認識橢圓形、直線(長、短)的區別。。在活動中，幼兒的興趣很濃，首先是老師和幼兒都戴著頭飾，在設計的情景中孩子們一下子就進入了角色，在引入的時候老師就已經把孩子們的注意力都吸引了過來，整個過程以「護蛋行動」為主線，通過有趣的游戲情節激起幼兒的興趣，在游戲中打破以往美術教學的模式，讓孩子在地上大膽的畫，大膽的撕，給幼兒充分的空間展示發揮自己，使幼兒能快樂參與並主動去認識學習，培養幼兒綜合能力的提高。
本節教學活動不足的地方就是老師對幼兒的不夠，應該在每一個幼兒作畫的過程中給予更多具體的。